雨点教学设计 教学目标1、学生通过互动学习，能读通课文、读懂课文。2、联系实际，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解雨点的动态变化，从而认识大自然。3、帮助学生积累语言，能有感情地朗读课文。教学重点：学生能有感情地朗读课文。教学难点：让学生读懂课文，认识雨点的动态变化。教具准备：图片、生字卡片、多媒体课件。教学流程一、精心导入，探究激趣1、小朋友们，在没上新课之前老师给你们出个谜语，谁猜对了奖励一颗星“千条线、万条线、落到水中看不见。”今天我们就来学习一首写雨的诗歌，叫雨点。板书课题，齐读课题。二初读课文，整体感知1、初读课文。（1）有一天，云妈妈对她的孩子雨娃娃们说孩子们，你们已经长大了。自己到外面美丽的世界去看一看吧！小雨点们笑着跳着离开了妈妈,他们都到哪儿去了呢？读一读诗歌吧。注意读准字音，遇到不会的字看着拼音多读几遍。（2）小雨点们都到哪儿去了？谁来说一说！哦，小雨点们有的落进了池塘，有的落进了小溪，有的落进了江河，还有的落进了海洋。三创设情景，精读课文过渡：小雨点从天空落下来，落进了不同的地方，现在就让我们跟随着小雨点一起去游玩，好吗？多媒体放映雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的动画师述：天空中聚集起片片云朵，不一会儿，雨点就落下来了，有的落进了池塘，池塘里多平静啊，雨点像躺在舒适的大床上睡着了；有的雨点来到了小溪里，随着缓缓流淌的溪水悠闲地散起步来；有的雨点来到了江河里，江河里的水流得很急，雨点和江水一起奔跑；还有一些雨点落进海洋里，海水波涛汹涌，小雨点也兴奋得跳起来了。雨点娃娃们找到了他们想要去的地方，他们邀请老师去做客。去谁那儿好呢？请小朋友们自由读课文。看谁能通过读打动老师到他那儿去！精读课文1，你最喜欢哪句话？1，见过小池塘吗？（画面）池塘里的水怎么样？ 2，一动也不动，就像在干什么？（出示词语：睡觉）3，池塘在睡觉，小雨点也在里头睡觉。小朋友们想不想也像小雨点那样，趴下来静静地睡一睡呢？哇，睡得好香啊！小雨点们，醒一醒啦！ 4，谁再来将这一句美美地读一遍？小雨点睡得好舒服呀！5，我们一起来读好这一句！2，谁再来读自己最喜欢的那句话？ 1，指名读第二句。（画面） 2，小溪里的水缓缓地流着，就像在干什么？ （出示词语：散步） 3，平常喜欢散步吗？和谁去散步的呀？哦，和妈妈去公园散步，当时心情怎么样？很高兴，很轻松 4，小溪里的水缓缓地流着，小雨点也跟着缓缓地流着，就好像在散步，自由自在的，多舒服啊！5，你能读好这个词吗？（指导读好“散步”）6，谁来读这句话？其他小朋友仔细听？能不能感受到小溪就像在散步？7，我们一起来读这这句话！ 3，雨点还落到哪里呀?落到江河里1，在江河里-（出示词语：奔跑）2，见过奔跑的场面吗？跑得真快呀！3，江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔腾向前，小雨点和江水一起奔跑!（指着词） 4，谁来读这句话？跑得真快呀！还有谁想试一试？5，我们一起来！4，调皮的小雨点又到什么地方去了？大海1，你们见过大海吗？谁来跟小朋友们说说你所见过的大海。海洋很大很大，一望无际。2， 海洋里波涛汹涌，一浪更比一浪高，小雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿被卷进海底，就像小朋友在跳跃。（出示词语：跳跃）3，谁来读好这个词，还有谁想试一试？4，把词放到句子里来，我们一起读好它！听了小朋友们读，老师觉得这些地方都很好玩。还是老师自己读一遍拿定主意吧！小朋友们边听老师读边想象，看看到底哪儿最美！小朋友们也来美美地读一遍吧！四综合练习，形成能力你们注意观察过吗？雨点还会落到哪些地方，给大自然带来哪些变化？ 师生共同编儿歌，如：雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞。雨点落在树梢上，在树梢上欢笑。雨点落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。雨点落在花瓣上，在花瓣上唱歌。五、激情总结，赏读背诵1、雨点是神奇、可爱的，它或在池塘里甜甜入梦，或随小溪慢慢散步，或随着滚滚江水奔跑，或随着海水跳跃。我们大家都很喜欢它。2，现在小朋友们看着这些词卡能将课文背诵出来吗？ 3， 音乐欣赏：下面让我们一起来轻松一下，让我们随着音乐一同走进小雨点的世界。（播放歌曲小雨点）六、延伸拓展1、链接生活师：小雨点可爱吗？春天的雨点洒在大地，大地回文艺哪些变化呢？你们看它飘在果林，点红了桃花。它洒在树梢，染绿了柳芽。它落在田野，滋润了庄稼。它降在池塘，叫醒了青蛙。师：对，唤醒了青蛙，春天的雨点还会落在哪儿，在干什么呢？（小组讨论，练习说话）师：是啊，小雨点来到哪儿，就把欢乐带到哪儿，小朋友们要好好地保护好它们的家呀，千万别把它们弄脏了。 七，快乐识字，丰富积累1、听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。看，它们是谁？出示生学卡片：“落、进，觉，步”看到这么多新的朋友，同学们一定很想知道它们的名字。2、认读生字、巩固读音。3、识记字形。（1）这些生字朋友我们不光要认识，还要记住它们。（2） 有什么好方法记住这些生字吗？ （3）老师利用田字格范写。（4）指导学生书写，识记字形结构。（5）学生描红、临写，教师巡视指导。板书设计池塘里睡觉雨点小溪里散步（落进）江河里奔跑海洋里跳跃