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1、窃 读 记学校: 班级: 姓名:学习目标:1、能准确概括文章主要内容,体会作者对读书的热爱,对知识的渴望。2、在阅读中体会作者通过动作和心理活动的描写,将“窃读”滋味具体化的写法。3、能从中受到读书的感染,提高阅读兴趣。一、课前导学。当我们看到课题时,不由得想起鲁迅笔下孔乙己窃书的事,而本文则是“窃”读;情趣大相经庭,在读课文时,我们会随着这个怯怯地藏身在大小中间、匆忙而贪婪地读书的小女孩,体会到腿酸腰麻,饥肠辘辘的劳苦,经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦、体验惊喜、快乐与满足的幸福,这种精神上和身体上的复杂感受,正是窃读的白般滋味。读了本文之后,你也会受上读书吗?二、基础练习。1、边读课文边勾划出文中的生字词,完成下列练习。(在括号里注音并在横线上组词)窃( )炒( )锅( )踮( )哟( )穷( )吵( )窝( )掂( )约( )饿( )惧( )檐( )皱( )碗( )蛾( )俱( )詹( )疲( )婉( )酸( )撑( )柜( )竣( )掌( )拒( )二、考考你的概括能力。用一句话简单概括本文主要内容(可多读几遍再完成)本文主要讲了:。三、感情朗读课文,探索新知。1、“窃”是意思,本文具体指的是。2、作者放学后不急于吃饭,反而急于去书店,为什么?突出了小作者什么样的兴趣?。3、找出小作者刚进入书店时的动作。我( )店门,暗喜没人注意,我( )脚尖,从大人的腋下( )过去。哟,把短发弄乱了,没关系,我总算( )里边来了。在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛( )地寻找,却我不到那本书。这一系列的动作体现了作者的心情。4、急忙打开书,一页、两页,我像。这是一个句,把比作,你能仿写一句吗?仿写:。5、我很快乐,也很惧怕这种( )!这每话是本文的句,集中概括了窃读的百般感觉,也是作者情感的集中体现,文中具体写了她的哪些感受呢?6、这时,我总会想起周文老师鼓励我们的话:“!”你是怎样理解这句话的?我的理解是:。四、回味体验。1、你曾有过类似的经历吗?说给同学听听。2、你读了本文后有什么感想或启发,写一写。五、巩固新知。1、写出下列词语的近义词或反书词。近义词:惧怕 贪婪 知趣反义词:饥饿 充足 匆匆2、完成课后思考练习,不懂的可问问老师哟。六、完成综合性学习(课外完成、老师指导)。七、写一段话,加上动作和心理描写。(你可以写“放学路上,受到批评或表扬过后,第一次等)课 题:2、小苗和大树的对话学校: 班级: 姓名:学习目标:1、能自己读懂课文,读至少5遍以上;2、正确、流利、分角色读课文,了解主要内容;3、能从中受到启示,并写下来。一、课前导学。李羡林,文学翻译家、学者,1930年就读清华西语系,1935年留学德国哥 根大学,学习梵文等古代语文,1941年获哲学博士学位,1946年回国位化大东方语言文学 授,一生翻译多部书籍,能懂许多外国语言,是我国著名的语言书学和翻译家。当看到一株小苗和大树时,我们可能都会感到它们的差别与悬殊,但殊不知,大树它也是小苗成长起来的,只要你能刻苦学习,慢慢你还棵小苗也会变成大树的。二、课文梳理。1、本文是略读文,可能老师会了解得更少,你自己就得多读多思考了,所以,在学本文之前,你必须得把课文多读几遍,读流利后才能理解。2、读准字音,你能正确选择下列字的读音吗?(查一查字典)绿( )林好汉 水浒( )传嗯( )滚瓜烂( )熟济( )公传3、本文中小苗指,大树指,为什么用这样的比喻?4、本文是访淡录,他们交谈的话题是关于的闲书是指,正课指,文章在怎样才能写好?。怎样才能写通顺呢?5、李老师提到“三贯通”是指、 李老还要求一个孩子应该要背首诗,篇古文。这本书是是李老的建议,你可去图书宣借来看看。6、你对看“闲书”的有什么想法,写一写。三、知识链接。1、我国四大名著你知道吗?红楼梦 施耐庵 猴王出世水浒传 罗贯中 草船借箭西游记 曹雪芹 军阴冈三国演义 吴承恩 黛玉葬花四、分别写出它们的近义词和反义词困难( )( ) 主张( )( )曾经( )( ) 鼓励( )( )五、你能说出“一百单八将”中的多少个,把他们的故事讲给同学们听一听。你能说出几个:
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