鱼游到了纸上教案设计（七） 教学目标：1、认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑等词语，了解课文内容。2、立足重点段落和句子，抓住文中描写青年画鱼的句子，多层次、多角度地感悟语言，提高学生语言感悟能力，培养学生语感。体会抓住人物的语言、动作、神态描写的办法，并学以致用。3、凭借具体的语言文字，让学生领悟聋哑青年做事勤奋、专注的优秀品质。教学重点：有感情地朗读、感悟青年画鱼的句子，学习抓住人物语言、动作、神态描写的办法，从青年人做事勤奋、精神专注中受到的感染。教学准备：课件教学过程：一、成语积累，导入课文1、你能说出哪些关于鱼的成语(如鱼得水 浑水摸鱼 鱼水相逢 殃及池鱼 鱼跃龙门)2、从孩子们积累的成语中可以看出鱼儿和水密不可分，但今天我们要学的课文却很特别，鱼不是游到水里，而是游到了纸上。(读题：鱼游到了纸上)3、请大家回顾一下，第一次读到这个“游字时，你最大的感觉是什么一个词语奇怪、诧异、不可思议。4、按常理来说，鱼是不可能游到纸上去的。读到题目，我们能读出一种感觉，能读出一些问题，真的会用心读书了。带领这些感觉，我们再来读一读题目。(生齐读课题)4、谁能让鱼游到了纸上呢找到谁，才能知道鱼怎么游到纸上去。二、 初读课文，整体感知(一)自读课文我们从课文中找答案吧!(提出自读要求)1、自由读课文，注意读准生字读音，读不来的地方多读几次，不添字、不漏字、不重复，把文章读正确，读通顺。2. 是谁能让鱼游到了纸上呢课文主要讲了他的什么事情(二)交流检查1、出示词语认读：泉白如玉 清澈见底 赏心悦目 西湖玉泉给人的感受;秀气 举止特别 聋哑 厂徽 青年人的特征;工笔细描 一丝不苟 挥笔速写 融为一体 青年绘画的状态。大家赞叹 纷纷议论 相互交谈 游到纸上 观众的反映2、你能用上面的词语或者局部词语概括文章的主要内容吗三、品读“画鱼，感悟“忘我1、青年竟然能把鱼画得像在纸上游动，看来这位青年非常厉害，那他是怎么把鱼画得像在纸上游动的呢请你们快速地读一读课文，找出青年画鱼的语句，并把你的感受写在旁边。(生读课文，教师巡视指导)2、青年是怎样让鱼游到了纸上呢谁来给大家读一读。(生汇报)3、你真是一个会读书的好孩子，你们找的与他一样吗我们一起来读一读吧。 课件出示句子 ：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 (生齐读。)A、知道工笔和速写吗在这里，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，这就叫“工笔细描，从这个动作中你感受到了什么(这个青年画鱼很认真，很细心)正因为画得细，所以他画的速度就特别慢，谁来读读。这里是很快地画出金鱼的动态，这就是“挥笔速写。(这也让我们知道了他画得很熟练、流畅)B、下面谁来谈谈自己对这句话的体会你是从哪儿感受到他画鱼认真的(一丝不苟)C、你又是从哪里体会到他画鱼技术高超的(很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。)D、非常好，是善于思考的好孩子。来，带上你的感受我们女孩子一丝不苟地读工笔细描局部，男同学动力十足地读挥笔速写局部。E、看你们读得这么起劲，老师也想读一读，可以吗但是老师希望你们闭上眼睛，边听边想象青年画的鱼都有哪些动态。呆会告诉我，准备好了吗咱们开始。师范读句子。生填空。你看，你看，这条金鱼在( )，那一条金鱼在( )，那边的一群金鱼在( )呢!F、读完这句话，我们的眼球会情不自禁地被哪个词所吸引呢(游动)为什么(从“游字我读出了青年把鱼画活了，跟金鱼缸里的鱼一样可爱，特别逼真。)G、画纸上的鱼则逼真，你能用几个成语来赞美一下吗(栩栩如生、活灵活现、惟妙惟肖、出神入化、跃然纸上)H、你们的想象力可真丰盛.来，带上你的想象，把每个细节都一丝不苟地记在心里.再读.(出示句子)4、真是一幅栩栩如生的画啊!怪不得这位小姑娘叫了起来，出示小女孩的话，你打算用什么样的语气来读这句话.(哟，金鱼游到了他的纸上来啦!)那就请你把这份惊奇、这份赞叹读出来吧!出示句子：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦!一个女孩惊奇地叫起来。作者是抓住了小女孩的哪些方面来描写的呢知道的说出来。出示(语言、动作、神态)作者在这里抓住了小女孩的动作，神态和语言描写，让我们体会到青年的画画得好。这种写作办法我们也要学会去用。5、小姑娘的这一叫可谓是一石激起了千层浪，围观的人纷纷议论着，赞叹着，(出示课文插图)想象他们会分别说些什么了(看，这位白胡子老爷爷挤了过来，看着画，说，这位大伯伯也走了过来，探着身子，看着画，说小弟弟听到叫声跑过来，看了看画，又看了看鱼缸里的金鱼，又看了看画，说这一声声赞叹都汇成这样了一句话(指板书：鱼游到了纸上)这一声声的赞叹，都抵不过这样一句话鱼游到了纸上)6、青年听到我们的赞叹声，议论声了吗为什么(明确他不仅仅因为是聋哑人，更是因为他已经和鱼融为一体了。)出示(唯一没有任何反馈的是他自己。他好似和游鱼已经融为一体了)。A、什么叫“唯一没有任何反馈他没有说一句话，没有做一个动作，你从中体会到什么(安静)B、你现在看到青年静静地画画了，就在你静静地看着青年画画时，你看到他在纸上画着什么C、这种安静只是声音的静吗在画摇尾巴、吐泡泡、嬉戏的过程中，你看到过他起身了吗看到过他伸懒腰了吗你看到他东张西望了吗你看到的是再读这段话。静静地读，只动嘴不出声音地读。他在画金鱼“摇尾巴时需要起身去池边看看吗你看到他的笔在动外，他的身体没有动一动，像一座雕塑。这“静静地又是什么静呢 (平静)D、青年画画哟要用眼睛去看吗需要走动吗(不要)因为他已经将金鱼刻在了心里!烙在了心上!好一个烙在了心上!深深地刻在了他的心里!当青年在“静静“的画画的时候，他的心里只有鱼“他的心里只装着金鱼!只装着动态，这又是什么静!(宁静)(再次读文感受青年心灵的宁静)是啊，此时此刻青年和鱼已经融合在一起了，已经到了不知金鱼是我，还是我是金鱼的境界了)7、太阳下山了，大家都准备回家了，可他还在那里静静地画，出示(他似乎忘记了时间，也忘记了自己。)但他没有忘记(金鱼)，他手里所画的，眼中所见的，心中所想的，都是金鱼。你们说他爱鱼到了什么境界用书中的一个词来形容(忘我)。四、总结全文，布置作业1、请大家快速地浏览一下课文，通过本堂课的学习，这个青年留给你怎样的印象(画技高超、专注忘我)2、除了画鱼忘我专注以外，青年人看鱼也是这样的。青年人是怎样忘我、专注地看鱼的呢看鱼和画鱼之间有什么关系呢“鱼游到心里和“游到纸上有什么关系我们下节课再来研究3、下面，我们就以年轻人这种专注认真的态度来完成作业，好吗纸上鱼游到 专注 忘我 静心里课后反思：在课文上完以后，进行一番反思，我觉得是非常有必要的。在整个环节中，在设计教学过程时，我努力做到了下列几点：一、钻研教材，力求教学目标明确文章中的青年的形象在我心中是不断深入，一位爱鱼成癖、观鱼似醉、画鱼如生的聋哑青年形象在我的心中逐渐清晰饱满起来。同时还感悟到本文的语言平实但含义深刻，给人以启迪，对人物外貌、神态、动作刻画传神，细致入微、耐人寻味。根据教材特点和本单元的具体要求，我确定了下列教学目标和教学重点：目标：1、认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑等词语，了解课文内容。2、立足重点段落和句子，抓住文中描写青年画鱼的句子，多层次、多角度地感悟语言，提高学生语言感悟能力，培养学生语感。体会抓住人物的语言、动作、神态描写的办法，并学以致用。3、凭借具体的语言文字，让学生领悟聋哑青年做事勤奋、专注的优秀品质。重点：有感情地朗读、感悟青年画鱼的句子，学习抓住人物语言、动作、神态描写的办法，从青年人做事勤奋、精神专注中受到的感染。从学生的表现来看，以上目标根本达成了。我觉得这样的目标、重点确实定和教学内容的安顿还是比拟合理的。二、抓重点句，在体验中受到熏陶青年人精湛、高超的绘画技艺引来了围观的人，人们赞叹着、议论着，可唯一没有任何反馈的是他自己。我抓住“人们赞叹着、议论着教材这一生成点，利用文中插图，播放背景音乐、创设情景，由一个小女孩惊奇的叫起来为引子，让学生在情境中体验不同人物角色，与文中主人公零距离对话，到达师、生、文本、作者的情感共鸣。并利用文中的插图，进行说话训练，收到了较好的效果。三、抓重点段，在品读中积累语言阅读教学应注重语言的感悟、积累和运用，课文第七自然段细腻、生动地描写了青年人作画时的一丝不苟和技艺娴熟，把金鱼画的栩栩如生。教学时通过想象情境、品味词句，把“工笔细描和“挥笔速写进行比照，反复朗读，学生进入了文本，渐入佳境。在此根底上，引导学生熟能成诵，积累语言，实际上是水到渠成。四、设计作业，力求三十分钟课堂根据教学内容，设计了 适合本课教学内容的作业，让学生在课内完成作业，切实减轻学生的课业负担。另外，课堂上的教学教学机智还不够，如学生理解“工笔细描、挥笔速写，学生读了工具书中的意思，我没有进行及时地引导，就过去了。这里应该结合文本中的内容，联系高低文来说说意思，这样既会使学生更加准确地理解词语在文中的意思，又能使学生更好地 运用联系高低文学习词语、句子的办法。?鱼游到了纸上作业设计一、我能根据拼音组词。校( ) ( )哑hu 光( ) lng ( )重银( ) 灯( )二、我能根据意思写词语。(1)形容做事认真、细致，一点儿也不马虎。 ( )(2)形容超然尘俗，与自然融为一体的境界。 ( )三、我能按要求完成练习。我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反馈的是他自己。他好似和游鱼已经融为一体了。(1)按要求查字典。查带点的字 音序 部首 除部首外几笔 字典里的意思 应取哪种解释细致 1)到达;实现。2)招致。3)情趣4)精密;精细。融为一体 1)融化。2)融合;调和。3)流通(2)“他好似和游鱼已经融为一体了。这个句子表明( )。青年画的金鱼形态逼真。青年专心画画到了忘我的境界。青年不愿意理会围观的人们。四、我能收藏好句子。文中有一些描写聋哑青年画鱼的句子，我要把他们抄下来。.