五年级数学教案“成长的脚印”教学设计 教学目标：1、会估算不规则图形的面积, 2、掌握几种估算的方法，培养学生的估算意识。教学过程:一、新知： 1、教师出示课件与问题：小华出生时，脚印的面积约是多少？、学生自己先独立进行估计，然后小组内进行交流。 3、小组推荐人员进行全班交流。小组1：我们是用数格子的方法来进行计算的，我先数了数整个格子的大约是11个,其他不够一个格子的我进行了拼补，这样大约是1cm2。 小组2:我们的方法也是这样的，我们把不满一格的按照一格进行计算，这样大约是8m2。3、师:归纳一下同学们的做法,基本上都是利用数格子的方法进行估计的。同学们还有没有其他的做法?生1：我把这个脚印看成了近似的长方形,长6厘米，宽3厘米，所以面积是3ties;6=18（m2)。(学生在实物投影前画出他看的近似图形，学生们表示认可） 生2:我有个不同的方法，我是看成了近似的梯形,上底是2厘米,下底是厘米,高是7厘米,根据梯形的面积公式,即(2+3)imes；7diid;=7.5（c2)。这样和生1的差不多。 师:回顾一下刚才大家都用了什么方法。生1:我们用了数一数的方法。 生:我们把这个脚印看成一个近似图形进行计算。二、练习 、用练习纸估计自己的脚印有多大，同桌互相检查。 2、P78的练一练 先独立估计,在交流方法。 、实践活动：怎样计算出树叶的面积?先讨论，在交流做法，回家之后独立完成。 三、小结， 教学反思:1