单 元 备 课课题第八单元教学总目标1、认识本单元65个生字，会写46个字。2、正确、流利地朗读本单元课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。4、知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的。5、初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。6、了解太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。7、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。教材解读 本单元包括一个识字，五篇课文和一个语文园地。自古以来，我的祖先就有填海、补天、射日、奔月等美丽的幻想。今天，当电话、电脑悄悄地走进我的生活时，当我们坐在家中观看扣人心弦的体育赛事、观赏精彩纷呈的文艺节目时，当我们乘机翱翔在万里长空、乘船遨游在千里碧波时也许你会觉得这一切都很平常，因为我们已经跨入了科技时代，科学使梦想变成了现实。 本单元就是以爱科学为专题编排的，有生动形象的科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画，介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识，篇篇课文都引人入胜。就连“语文园地”中也让学生发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。这样的意图，就是要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。重点难点 认识本单元的65个生字，会写本单元的46个生字；正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美；有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望；知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的；初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣；了解太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣；初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。课时安排 识字8 2课时 我是什么 2课时 回声 2课时 太空生活趣事多 2课时 活化石 2课时 农业的变化真大 2课时 语文园地八 2课时课 型新授课题识字八教学时间共 2 课时 第 1 课时备课下港乡整理姜培秀教学目标 1、 初读课文，掌握字音。 2、正确书写6个生字，能运用熟字，形近字区别来熟记字形。教学重点识字，写字，正确流利地朗读课文教学难点能运用熟字，形近字区别来熟记字形教学准备课件 生字卡教 学 过 程复 备一、看图片，读词语1、今天，老师给你们带来了几幅图片。出示和四个神话故事有关的图片，欣赏。2、这四幅图都有一个动人的名字呢！出示四个词语（带拼音）：后羿射日精卫填海嫦娥奔月女娲补天指名读，正音，特别注意多音字“奔”的读音；全班齐读。3、出示去掉拼音的词语：同桌互读，互相订正；同桌展示读。4、逐一出示图片，生说出和图片相对应的词语。二、读故事，明词意1、每幅图、每个词语中都藏着一个故事，你们想读吗？最想知道哪个故事？为什么？2、四人小组为单位，每个小组分给四个故事的材料，自由选择自己喜欢的一个来读读，小组内交流。3、全班交流：你读了哪个故事？知道了什么？（理解词语的意思）教 学 过 程复 备4、这些故事，你觉得有什么特别的地方？指名说（都有神仙）师：你们会叫这些神仙的名字吗？（后羿精卫嫦娥女娲）三、读句子，记生字1、后人根据想像，编出了一个个故事，这叫什么故事？板书：神话故事 2、老师选了两个故事，连成一句话，出示：嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。指名读，师评议。如：听出来他很喜欢这些故事。齐读句子。3、学习生字：嫦娥 （嫦娥是古代美女，你有什么好办法记住这两个字？）4、你能再选其它词语也像老师这样说一句话吗？指名说，出示：后羿射日是神话故事，精卫填海也是神话故事。给生字“射、填”组词。书写“卫”：写这个字要注意什么？（竖在竖中线上）生练写5、齐读两个句子。板书设计识字八后羿射日精卫填海嫦娥奔月女娲补天教学反思课 型新授课题识字八教学时间共 2 课时 第 2 课时备课下港乡整理姜培秀教学目标1、在听神话故事中，展开的联想。2、了解当今科学发展的脚步，初步接触一些尖端科技的知识。教学重点读课文，掌握字音。教学难点在听神话故事中，展开的联想。教学准备课件教 学 过 程复 备 一、复习旧知，引入新课1、出示词语：后羿射日 精卫填海嫦娥奔月 女娲补天指名读；齐读。2、师：其中的嫦娥飞上了月亮，这在古代只是神话，而在科学发达的今天，登月已经变成了现实。这节课就让我们去了解一些现代的科学发现。板书：古、今、科学发现二、看图学词，识记生字1、出示人造卫星的图片：这是什么？你知道人造卫星有什么本领吗？指名说2、出示句子：人造卫星能飞上太空。谁来夸一夸？指名读。3、出示宇宙飞船的图片：这又是什么？指名说。出示生字：宇宙怎么记住这个词？书写指导：宇宙，范写；练写。4、宇宙在你的想像中是怎么样的？指名说。出示满天星星的图片：面对这浩瀚的宇宙，你想说什么？或者你有什么愿望？指名说师：宇宙飞船就能带着你们到太空去探索奥秘！出示句子：教 学 过 程复 备 人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。读句子，读出自豪感。5、出示航空母舰和运载火箭的图片：它们分别是什么？出示词语：航空母舰运载火箭；指名读，正音。记住生字：载，箭；（“载”和“栽”进行比较；古时候的“箭”是竹子做的。） 6、出示有关航空母舰和运载火箭的相关资料，学生自主阅读。你读懂了什么？_年，谁就是靠火箭来到太空的？（杨利伟“神州五号”）三、感情朗读，感受语言美1、这篇课文由8个词语组成，这个词语连在一起读，我们会感觉到一种气势。师范读，生听后，说说老师读得怎么样？2、朗读指导。学生自由练读；指名读，评议；齐读。四、寻找规律，写字练习1、出示：航舰。学生观察，发现共同点。舟字旁和“舟”有什么不同？2、教师范写“航”。3、学生练写。 4、学生自主观察“运”，进行练习。板书设计识字八规范写字 掌握结构教学反思课 型新授课题30、我是什么教学时间共 2 课时 第 1 课时备课下港乡整理姜培秀教学目标1、认识11个生字，会写8个字。2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重点1、认识11个生字，会写8个生字。2、有感情地朗读课文。教学难点了解水的变化及与人类的关系。教学准备课件教 学 过 程复 备一、情境激趣，初步感知1、小朋友爱看西游记吗？你最喜欢里面的谁呀？为什么？（大部分学生都喜欢会72般变化的孙悟空）2、范读，学生边听边划出生字。3、聪明的小朋友，你猜出这位新朋友是什么了吗？二、乐闯三关，学习字词1、小朋友们真聪明，猜对啦！瞧，新朋友出来啦！（课件出现水池里水滴娃娃的卡通形象）板贴，小朋友，请跟水娃娃打个招呼！2、水娃娃说：“小朋友们好！大家要想和我交朋友，还得通过以下三关呢！”3、第一关：我会读。（1）请小朋友跟字宝宝们打声招呼（自己练习读一读）。（2）哪位小朋友先说说哪些字你以前就认识，是怎么认识的？老师随机将全班都会的去掉拼音，个别学生不会的先处理，把大部分不会的字加粗线。4、第二关：我巧记。（1）四人小组以自己喜欢的方式记一记生字的字形。（2）组内交流巧办法。（预设如下：猜字谜。） 一只小黑狗，长着四个口。（器） 水大好发电。（淹） 家里玩火，闯了大祸。（灾） 禾苗的家。（稼） 一只脚踢三球，一踢踢到树上头。（躁）（3）根据自己的经验，提醒其他组注意容易写错的字或笔画。5、第三关：我能写。教 学 过 程复 备（1）学生自主观察本课的字有什么特点。（2）学写“冲、浮、池、晒”。三、了解好友，朗读课文1、闯过了三关，让我们去听听新朋友“水娃娃”在说什么？2、课件出现水娃娃，师讲述：“小朋友真能干！水娃娃愿意和大家交朋友，你们想和它成为好朋友吗？那就赶快拿起书本去了解它吧！”3、学生自由读课文，要求读正确、流利。4、指名分节展示读、正音、评价。四、学习第一、二自然段。1、师讲述：“小朋友，水娃娃像孙悟空一样会变化，虽然没有72般变化，但也会很多变化，你能把它的各种变化找出来吗？” 2、学生自由读课文。回答后板贴：汽、云、雨、雹、雪。句式说话：水会变成 ，会变成 ，还会变成 。3、你知道水娃娃是怎么变的吗？（1） 相机理解：“白衣服”白云，“黑衣服”乌云，“红袍”朝霞、晚霞。（2）请生把板贴汽、云、雨、雹、雪的位置摆一摆，说理由，体会水在自然界的循环。4、你最喜欢水变成什么样子呢？把你喜欢的这句话练习好，一会读给大家听。学生比赛读，评议。 5、点击出示“落、打、飘”，这里的三个词能不能换一换呢？为什么？板书设计30、 我是什么汽、云、雨、雹、雪教学反思课 型新授课题30、我是什么教学时间共 2 课时 第 2 课时备课下港乡整理姜培秀教学目标 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成。教学重点有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学难点知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成。教学准备课件教 学 过 程复 备一、复习巩固1、猜字谜游戏：器、淹、灾、害、躁。2、生字卡片同桌合作接龙读（一人读生字，一人读组词）3、出示含生字的词语及“我会读”中的词语，学生认读。二、水娃考友，品读感悟1、上节课，水娃娃看到小朋友们聪明又能干，这节课又来了，你们知道我会变成什么吗？2、学习第三自然段。（1）点击课件，水娃娃：“小朋友真是火眼金睛，不管我怎么变，大家都还会认出我来，现在你知道我在干什么吗？”播放音乐，师范读，生想像仿佛看到了什么？交流。（2）你们想读吗？学生自由练读，读出自己的理解。（3）指名读，评价。相机指导（水娃娃在睡觉呢，请你读得再轻些，不要吵醒他；水娃娃在散步，多悠闲呀，放松点；水娃娃在奔跑，多起劲，快点儿呀；水娃娃在唱歌、跳舞，开心点呀）挑战读，谁能超过他？（4）课件播放，配乐齐读：水平如镜的池子，缓缓流淌的小溪，奔腾的江河，波涛汹涌的大海。 4、学习第四自然段。 水娃娃：小朋友们真了解我，可你们发现了没有，我的脾气有点怪，（板书：脾气古怪）说我老实吧，有时我的确很乖；但发起脾气来，又很坏。请到课文中找找，我有什么脾气？（1）学生读课文。（2）水脾气