背影教学设计21 教学目标知识与能力1学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。2理解关键词语在叙述感情方面所起的作用。3准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。过程与办法先由学生讲述自己感受到的父母之爱，为本课的教学奠定根底。再让学生熟读课文，对课文内容有了整体感知后，抽取重点段落进行详尽地分析。在教学的最后阶段对学生进行作文训练，并引导其观赏罗中立的名画?父亲。情感态度价值观感受文中流露的父子情深，继承中华民族的传统美德。教学重、难点及示教学突破重点1对父亲背影描写的效果与作用。2体会文中朴实的语言中所饱含的深情。3分析本文的剪裁，感受本文详略得当的叙事特点。难点作者的写作极其“老实，引导学生加以体会。教学突破作者在描写父亲的背影时，用了多个动词，这些词将父亲颓唐的老境和我对父亲的怜惜淋漓尽致地叙述了出来，教学时要引导学生对这些词加以分析。另外，对作者的心理作深入探讨就会体会到作者是在“老实的写作，这正是这篇文章感人的重要原因。教学准备教师准备1查阅资料，掌握作者情况及作品背景。2对名画?父亲的相关资料应有所了解。学生准备预习课文，准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。教学步骤(第1课时)第一课时教学流程设计教师指导学生活动1导入课文，介绍背景资料1表达事件，进入新课学习2指导学生朗读课文2朗读课文，熟悉文章内容3引导学生深入理解3深入理解课文内容，把握文章脉络一、导入课文(约分钟)教师活动学生活动1师：同学们，一个月的寒假刚才过去，大家一定和父母亲人们在一起渡过了一个高兴的新年，感受到了浓浓亲情。请大家回顾一下，你父母疼爱你的哪件事深深地感动了你呢抽学生讲述。2师：很好，刚刚大家讲了让自己最感动的事。本课描写的是“背影，是让作者望而泪下的父亲的背影。它到底是怎样的呢3板书课题，介绍作者情况及作品背景。1积极思考，回顾父母对自己的关爱。踊跃发言，讲述最让自己感动的事，注意情节的完整性。2听了教师的话，均感到好奇：背影有什么好写的呢看着背影就能落泪，可能吗对新课学习产生兴趣。3：仔细听教师讲述，作相应记录。二、朗读课文，熟悉文章内容(约分钟)教师活动学生活动1抽几名学生分段朗读课文，要求读出感情。2让学生默读课文，思考以下问题：(1)人物、事件、地点。1分段朗读课文，初步感受文章的感情基调。2默读课文，在文中划出相关语句。(2)不能理解的词句。(3)自己认为感人的地方。(4)写背影的语句。三、深入理解(约分钟)教师活动学生活动1师：文眼就是文章的字眼儿，常常出现在开头或结尾。这篇文章的文眼是什么2师：这篇文章主要写什么我、父亲、我和父亲之间还是我的家庭困难3师：文章一共写了父亲几个背影请试着概括一下。4其中写得最详细的背影是在什么情况下见到的5与学生共同理清文章脉络，将内容板书。(见课末板书设计)1生：是课文第一句话，“我最不能忘记的是他的背影。2生：文题是背影，写父亲的爱子之情，还有我对父亲的眷恋。3生：一共写了四个。惦记背影(怀念父亲)刻画背影(望父买橘)惜别背影(父子分手)再现背影(别后思念)4生：父亲买橘子的背影。5讨论发言，理清文章脉络。四、本课小结本课由学生讲述自己感受到的父母之爱导入课文，使学生对文章的理解有了感情根底。随后学生通过反复阅读知晓了文章内容，在教师指导下理清了文章脉络，对文中渗透的浓浓爱意有了较为切实的感受，为后面的学习奠定了根底。五、课末板书设计参考背影朱自清开篇破题惦记背影(怀念父亲)l事情经过悲凉氛围(别时家境)23铺垫背影(细心照顾)4-5望父买橘刻画背影(望父买橘)6父子分手惜别背影(父子分手)结尾抒怀再现背影(别后思念)7教学步骤(第2课时)第二课时教学流程设计教师指导学生活动1重点研读第6段1感受文中朴实语言所饱含的深情2阅读理解2、3、4、5段2进一步感受父亲对“我体贴入微的关心3辅导学生完成随堂练习3完成随堂练习一、重点研读第6段(约分钟)教师活动学生活动1抽一个学生朗读第6段。2师：课文哪两个地方着重写了父亲的背影3组织学生讨论：在父亲过铁道买橘子的过程中，作者用了一些极富表现力的词语来作细致描写，请把这些词找出来加以体会，并说说这段描写在文中有什么效果4师：我看到父亲的背影，为什么“泪很快流下来了，又为什么怕父亲看见1充斥感情的朗读。2思考答复。生：一是父亲买橘子爬月台的时候；另一个是父亲送我时下车往回走，混入人群的时候。3在讨论过程中注意感受文中关键词的作用及朴实语言所饱含的深情。注意文中动词和形容词的表意作用，重点体会“攀、“缩、“倾等词的叙述效果。4生：作者领会到父亲的爱，禁不住泪流满面，却又怕父亲看见担忧。5组织学生讨论：课文中“我总共流了几次泪分别是在什么情景下流的，说明了什么抽学生答复，将内容板书。(见课末板书设计)6师：父亲为什么“心里感到很轻松似的点拨：父亲觉得总算尽自己的能力为儿子做了件事，因而感到轻松。7师：在送别过程中父亲说了几句话，是哪几句，这几句话有何意味点拨：这些话蕴含着许多怜惜、体贴和依依不舍之隋。5积极参与讨论，在教师指导下朗确答案。6用心体会。7生：“不要紧，他们去不好！“我买几个橘子去。，你就在此地，不要走动。“我走了，到那边来信!“进去吧，里边没人。二、阅读理解2、3、4、5段(约分钟)教师活动学生活动1让学生细读第2、3、4、5段。2师：“我与父亲见面的背景如何。抽学生答复，将内容板书。(见课末板书设计)3师：4、5段中的哪些事情体现了父亲对我无微不至的关心我当时感受到这种关心了吗让学生找出文中心理描写的语句，重点探讨“我前后心理的变化。4师：“其实我那时已20岁，北京已来往过两三次。这句话有何作用1细读相关段落，感受父亲对儿子体贴入微的关心。2.生：祖母死了，父亲的差使也交卸了。3生：父亲本打算让茶房陪我上车，后来终究不放心，决定自己去。送我上车时特地选了一个靠近车门的位置，又嘱咐茶房关照我,并再三叮嘱我路上要小心，这些都表现了父亲对我的关心。4研讨这句话的作用。三、完成随堂练习(约10分钟)教师活动学生活动1抽学生完成随堂练习一，了解学生对本课字词的掌握情况。2导人随堂练习二，先让学生独立思考，说出自己的看法，然后加以明确。1借助工具书或查阅相关资料完成字词练习。2独立思考重点字词在文中的含义，在教师指导下深入体会。四、本课小结本节课着重对课文第6段进行了分析，引导学生感受到了作者朴实、细腻的描写中所蕴含的深情，分析了一些动词、形容词等在描写中的叙述效果。另外，本节课还对课文的前半局部进行了分析，使学生对文中的父子之情有了更全面的理解。五、课末板书设计参考背影朱自清三次流泪：悲痛之泪(见父亲睹家境想祖母)感动之泪(望父买橘、父子离别)伤心之泪(再现背影、泪光莹莹)见面背景：t祖母死了父亲失业教学步骤(第3课时)第三课时教学流程设计教师指导学生活动1指导学生写作1用朴实细腻的描写来刻画人物2引领学生品析名画2品析?父亲，培养艺术鉴赏力，得到美的熏陶.