陶罐和铁罐教学设计四(1）课前准备多媒体课件。生字卡片。 一曲节奏舒缓的乐曲。 学生预习课文，在课文中画出生字，标好每一自然段的序号,读读课文。 第一课时 形象揭题，了解特点 出示多媒体课件：展示陶罐和铁罐，让学生了解他们质地、特点。 板书课题，学习生字陶的音、形、义。指名读题。朗读感悟，初识生字 初读课文,读准字音。 a.学生汇报自己预习的情况：读了几遍书。 b鼓励学生大胆读书。请愿意读的同学开火车读课文。 c学生评议读书情况，把容易读错的生字带大家多读几遍。教师相机小结：读书首先要把每个字音读准。 再读课文。 激励学生积极读书:觉得能读得比刚才几位同学还要好的举手!请2位同学分别读课文1至自然段和10至17自然段。 b其他同学继续做评委，听后评议。教师相机小结:读书要正确、流利,不多字,不少字，不回读,不错读。 默读课文，了解大意。 a.通过读课文，你知道了什么比比谁知道得多。 .学生交流。教师注意激励学生,刚读课文，就知道这些内容,好! 品读课文，体验情感。.课件显示课文第一自然段，请同学朗读第一自然段。教师操作课件，将这一段中的骄傲、奚落2个词语点红。b课件显示铁罐傲慢无礼的样子，教师点拨理解;奚落是什么意思呢铁罐为什么要奚落陶罐呢请你把下面铁罐的话连起来读读体会体会。然后同座互相配合读一读,看能不能学到铁罐的神态、动作读出奚落的语气。 c.教师启发：面对铁罐和奚落,陶罐是怎样的呢课件显示陶罐笑眯眯的样子。请你把下面陶罐的话连起来读读体会体会。然后同座互相配合读一读,看能不能学到陶罐的神态、动作读出他的谦虚克制。 .请3位同学分角色朗读课文1至9自然段。评议后,同座再练习分角朗读。 复习巩固认读课文至自然段里出现的生字。 交流记忆这些生字字形的方法，教师小结：可以利用形声字特点来记,可以利用熟字来记。 练习用这些生字扩展组词。 指导写字 出示1至9自然段里要求会写的生字，开火车认读并说出课文中的词语。 课件出示生字,让学生观察并分组，说出分组的依据。引导分组观察:陶、谦、嘴、恼、吵都是左右结构、左窄右宽的字。怒、感都是上下结构、上长下短的字。虚是半包围结构的字，注意第三笔是。教师播放音乐,学生做好写字准备。 学生提出需要教师指导书写的字。 教师范写学生提出的字。学生练习写字,教师巡视,进行辅导。展示学生写的字,互相评议。1