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课时教学目标:1、通过联系身边人的姓名和已经掌握的识字方法,会认7个字,正确书写“乌、丹、涛、陈、艺”5个字。2、正确、流利的朗读全文。通过抓课文中的重点句子,探究文中三个小朋友画风的方法。3、学做生活的有心人,用心观察和发现,初步懂得事物之间是有联系的。教学重难点:1、识写课文中的生字,理解三个小朋友画风的方法。2、感受大自然中的事物随风而动的特点。教学流程:一、质疑课题导入:1、板书课题,齐读课题。小朋友们,看着这个课题,大家有什么想问的吗?(风该怎么画呢?谁要画风?)2、是啊,我也好想知道,这看不见、摸不着的风该怎么画呢?就让我们到课文中去寻找答案吧。二、初读课文,认读生字:1、自由朗读课文,借助拼音读正确,读流利。2、反馈:先让我们一起来认识认识文中的小朋友吧! 宋涛 陈丹 赵小艺 想一想,找一找:“宋、涛、陈、丹、赵、小、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了?让我们热情地和他们打声招呼。3、多音字:杆:gn 旗杆 电线杆 gn 一杆秤 笔杆 枪杆 一杆笔 转:zhun 转身 转变 转达 转送 zhun 转动4、指名分段朗读课文,正音。三、深读课文,合作解疑:1、风是怎么画出来的呢?同小朋友们再读课文,看看书中的小朋友都用了什么好办法呢?找出句子,画上横线。2、讨论交流:(1)、赵小艺在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。(2)、陈丹在大树旁边画了几棵弯弯的小树。(3)、宋涛把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝。(4)、赵小艺画了个拿风筝的小男孩,风车在呼呼的转。3、他们画风的方法不一样,为什么都画出风来了呢?你从哪些词里可以感受到风?自由朗读四个句子,在有关的词下加个三角形。4、逐句讨论,交流,朗读。(1)、宋涛把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝。、抽读,我们感受到风了吗?你从哪些词语中感受到的。、板书:雨丝斜。简笔画,看来我们可不能小看这个“斜”字,风啊,就藏在斜斜的雨丝里。、宋涛真能干,如果你是宋涛,画出了风,高兴吗?高兴地齐读句子。(2)、陈丹在大树旁边画了几棵弯弯的小树。、抽读句子,说说你从哪里感受到了风。、板书:小树弯。男女生赛读这句话,现在我们就是小树,如果你觉得自己读出有风吹过的感受,请你和小树一样弯弯树枝、树干。(3)、赵小艺在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。赵小艺画了个拿风筝的小男孩,风车在呼呼的转。、哪些词让你感受到了风?、板书:旗子飘,风车转。感情朗读。5、小结:瞧瞧我们多能干。这三个聪明的小朋友动脑筋,想办法,都用自己的方法画出了风,可真了不起,你愿意再来读读课文的48自然段。四、巩固生字,写字指导:1、朗读句子,复现再记生字。赵小艺画了在旗杆上飘动的旗子,呼呼转的风车;陈丹画了弯弯的小树;宋涛画了几片乌云和斜斜的雨丝。他们都画出了风。2、比较记忆:乌鸟,丹舟,涛寿,陈阵3、指导书写:艺、丹、涛、陈、丝。艺:下面的“乙”字折笔尽量向左边斜,弯处要圆一些。涛:右边三横一长撇,右下的“寸”不要写得太偏右下。丝:上面两个绞丝没有提,没有点。丹:第一笔是竖撇,整个字有点瘦瘦长长的,只有一点。4、学生练写,教师巡回指导。五、作业:完成语文课堂作业本第1、2、3、4题。板书设计: 画 风 宋 涛 雨丝斜 陈 丹 小树弯 赵小艺 旗子飘 风车转
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