幼儿园教研工作总结幼儿园教研工作总结幼儿园教研工作总结1 我们在一学期的努力中，获得了很多成绩，探究了一些经历，同时也发现了我们工作中的许多缺乏，有了一些急待进步的想法。因为爱，让我们对自己的事业充满着激情，因为激情，我们不断地在学习和成长。这学期的教研工作做如下总结：一、加强学习，注重老师成长教研组是老师成长的摇篮，是幼儿园开展园本研训的研究、学习、研讨、交流教学经历的阵地；本学期，教研工作以加强学习，促进老师成长作为打破口，分别带着老师们学习了许多新的理念及教学观念，促进了老师观念的转变和更新，让每一个老师在新观念的搜集和汲取中，自觉的转变和更新着教学思路和方法。本学期以来，园本研训教研活动不断的在各种工作中加强老师的反思，从每一个工作的落实总结中，让每一位老师注重反思，在反思中提取经历，确立目的。二、开展课题研究，探究教育经历课题，对于我们教研组来说，是一个新颖而又充满挑战的任务。这一学年，我园的园本培训就是围绕着课题内容来互相开展和探究，就“微游戏”这一课题展开了研讨。从最初的超多理论知识的搜集和学习中，我们从理论上有了明晰的认识微游戏这一新名词的概念，从不同的年龄段要开展什么样的不同微游戏；老师在幼儿玩微游戏时的介入；在什么时间段开展微游戏比拟适宜；微游戏的评价如何施行；幼儿在微游戏时要得到什么样的开展，等等问题中展开了我们的研讨。经过上一学期的研讨和学习，我们的微游戏活动有了初步的成果，这个学期我们把一些微游戏过程中出现的问题进展了整改和提升。老师在创设微游戏工程的时候从幼儿的年龄特点、孩子的兴趣和对游戏的积极性等方面进展选择游戏。让幼儿出于自己的兴趣与愿望自发自愿主动进展游戏活动。每一次教研的提升和研讨就是为了孩子们能更加快乐、自主的游戏。这一经历的总结，也就构成了我们教研活动的一个课题，老师们在探究中搜集了许多的素材，并撰写了研究报告，真正从活动研讨、观摩中提炼了我们的课题研究。三、优化一日活动，落实教学安排教学是幼儿园工作的生命线，进步教学质量，也就是教研组研讨和工作的核心。本学期，我们从优化一日生活安排，从时间的安排到各区域的安排上，增加了幼儿户外活动的时间，真正让一日活动更加合理、科学。在教学上，我们从学期方案到制定和月方案、周方案的安排上紧靠目的，用目的做为我们教学的指南，从同年级一样教材的制定和互相交流上，让教学更加标准和准确，另外，期末到各班教学状况测试和总结，也让每一个老师从目的到教学，又从教学对应到目的有了更明晰的认识，让我园以后的教学安排和教学施行更有了方向。四、平安工作保证幼儿的安康和平安，是我们每一位老师的首要职责，让幼儿在我们的教育下安康、快乐的成长是我们工作的目的。本学期，我们将平安教育列入课程之中，让幼儿自我有平安预防常识，做为老师，坚持用心上岗，严格遵守上岗制度，以进步职责心为平安要点，使我园本学期的平安工作放在重要位置之一。总之，本学期的教研工作在领导的指导下，在全园老师的共同努力下，获得了许多成果，教研活动真正成为了老师们交流、学习、成长的地方，就本学期的工作，我们也明晰的意识到，要以更高的标准要求自己，在下学期教研工作中我们将充分开掘每位老师的潜力，真正让教研促进老师成长，让老师的成长带来教学质量的真正进步。幼儿园教研工作总结2 本学期我小班组的教研活动重点是在一课三研上。一课三研是指教研组内老师针对同一个活动内容，由不同老师进展的屡次理论活动。在研讨活动中可以研讨教学中的困惑、存在的问题及目的的价值取向等。一、研活动的中的老师语言作为幼儿老师，要想更好地对幼儿进展传道、授业、解惑，必须重视自己的语言，要有一种既符合语法标准，又符合幼儿年龄特征和承受程度的语言风格，是非常重要的。精炼是指教学语言要短而精。少用附加成分、过多的长句、复杂句，以防止幼儿理解上的困难。要求老师能挚领提纲、简明扼要的表达教学的重点和难点，少说废话。心理学研究说明，幼儿期儿童最长可以持续的有意注意时间只有5分钟。为此，老师应力求在幼儿注意集中的时间段内，用精简的语言有效地解决问题。幼儿年龄小，理解才能较弱，这就决定了老师在使用语言时应当避繁求简。老师在与幼儿交谈时应使用句法构造较为简短、词汇涉及的范围较小的语句。老师的语言应力求简单、平白，不使用让幼儿理解感到困难的长句、复合句、并列句或功能词等。老师的语言，关键不在多而在于精，应当练就成一种言简意赅的本领。为了进步小班组老师的语言精练，我们在一课多研也进展了研讨。如：在主题娃娃家中有一节故事活动快乐的梦，我们在第一研中，设计的提问是到第三研就比拟简练熊妈妈病了，小熊为妈妈做了些什么？又如在小司机这一活动中，第一研时当幼儿选择不同的几种车辆后，老师提出的问题就比拟精练和直接了当，你喜欢哪一辆汽车？为什么？它有什么用？这样的提问，既广泛又明了，便于幼儿各抒己见又如在冬爷爷来了中的手套宝宝第一研，让幼儿在观察手套后我们提问设计是你带的手套是怎样的？显然孩子无法答复。在第三研时进展修改成你为什么喜欢这个手套？孩子就会根据手套的颜色，花纹、形状答复下列问题。二、研活动设计中目的制定学习活动的目的是整个学习活动的灵魂，是学习活动的出发点和归宿，是检验学习活动围绕目的施行是否达成的标准，它有助于老师把握住活动的方向，有助于明确幼儿经历的提升点，从而表达出集体活动的价值。每一个预设活动，制定目的都是关键的第一步，制订目的的核心在于适度，目的定的太低，幼儿伸手可得，会使孩子易于满足，得不到生成；反之，幼儿可能没有才能去完成，从而失去探究的信心，产生消极情绪。这些都表达了一为老师的专业素养。以往我们制订目的一般总是照抄选用的教案中的目的，喜欢用学会、掌握、认识等比拟注重单一的知识技能的培养，培养、丰富等从老师角度考虑的词汇；还常常制订这样的目的开展幼儿的想象力和创造力、进步幼儿的欣赏力、感受力、表现力等。这些提法多指人的根本素质，而素质的培养需要长期的教育和影响，一个详细的教育活动是很难使幼儿有所变化的，而且是绘画的想象力呢？还是舞蹈创编的想象力呢？ 这样的目的操作性不强，指导性不够，显然不够详细明确。但是学习活动又只给了我们素材点，它在给我们老师留有广阔的自我探究的空间的同时，更带来了难题。围绕主题的各种形式的学习活动都要以该主题的内容和目的为基点，老师所要考虑的是如何将内容和要求用详细的语言表述成一个个适度的学习活动的目的。如：在主题幼儿园真好中，我们首先进展本主题目的的解读，再讨论详细的一节节活动，在大手和小手的活动目的，进展一课三研，第一次活动目的是1通过游戏让幼儿感知小手的才能，2对小手有兴趣并知道小手的有大拇指和小指。在活动后我们进展了目的分析p ，感到目的制定上欠缺，就进展了调整为1-在第二课研讨中我们又进展了修改调整，直到第三研目的才完善起来。又如主题娃娃家活动中的快乐的梦原先的目的是：通过讲述故事，体验关心妈妈的情感。经过第一节活动理论，我们感到了目的制定上还是有问题，就进展了调整为通过故事，萌发爱妈妈的情感。经过几次的研讨和学习，又听了专家的讲座，使我们明白目的的制定必须具有明确的针对性，要突出所学内容的重点和难点，更要符合幼儿的年龄特点，本班幼儿的实际程度，这样才能有效的培养孩子的才能。制定教学目的还应学会反思，也就是说制定的教学目的经过教学理论后，通过幼儿的反响，老师自身的体验，及活动的效果、主题的开展来反思目的的适宜性、可行性、可落实性等，并对目的进展补充调整。三、教学活动中存在的问题1、如何对幼儿原有的知识经历进展再提升，2、如何适时适度的进展小结，在学习活动中老师的语言如何发挥其老师主导作用。幼儿园教研工作总结3 伴着冬日暖暖的阳光，随着新年喜悦的钟声，本学期在紧张而又繁忙、愉快而又充实中完毕了工作。一学期来我园教研工作紧紧围绕以园本教研为打破口，以课题研究为载体，走内涵开展之路这一总体思路，以迎接省教育强镇复评为契机，以课题研究为抓手，以学习、借鉴、反思、研讨为主要途径，以科研促教改，以教改促质量，在上级领导、园长的正确带着下，通过全体教职工团结合作，全面完成各项任务，现总结如下：一、教学管理，提升保教品质1、以教研为手段，建立三级教研网络，以年级组为单位开展教育教学研究。我园继续以级组为单位，在管理、教研等方面开展结对帮扶活动，设立级组长、学科带头人。如中大班组进展语言教学研究，以曹春苗老师为学科带头人，小班、小小班组开展礼仪、社会专题研究，以欧阳小红老师为学科带头人，各年级组长、学科带头人很好地为老师们建构了积极学习交流的平台，搭建了有效师幼互动式的活动形式，形成互帮互学、互相交流、共同进步的好学风。2.抓好教学常规管理，促进其标准、协调开展。对老师的备课、教育活动、室内外游戏活动等加强管理，根据幼儿的年龄，根据纲要中各领域的教学目的，要求老师提早一周备好课，以抽查的方法检查备课；每月上交一份教育笔记或者教学反思；对每位老师特别是新老师、新班进展推门听课、园内公开活动，活动完毕后及时评课，组织任课老师集体研讨，使每位老师都得到一定的进步，扎实落实保教常规，积极丰实保教内涵20xx年幼儿园教研工作总结20xx年幼儿园教研工作总结。如期开展家长开放日，让家长理解孩子在幼儿园的生活、学习情况，加强家园沟通，到达共同教育的目的。家长在开放日中积极参与到各项游戏活动中，体验亲子游戏的乐趣。3.加强幼儿一日活动的管理，对幼儿的一日活动及行为标准进展教育和引导，杜绝平安事故的发生，从而使幼儿养成良好的行为习惯，培养了幼儿的生活自理才能。为了真正表达幼儿的主体地位，要求老师将游戏教育贯穿于幼儿的一日活动，注重随机教育和幼儿自主活动，优化一日活动的各个环节，从培养兴趣出发，鼓励幼儿去探究，去发现。二、借创强复评为契机，加强教学研究及环境创设；为配合我镇省教育强镇复评工作，推进我园的内涵开展，我们借创强复评为契机，充分发挥我园老师在幼儿园课程改革、教育教学环境等方面的专业引领作用。1、各级组、各班级标准地规划各个活动区、游戏角，丰富区角材料，从培养创新意识和动手才能出发，引导幼儿在游戏中学习，在游戏中探究，使幼儿在玩中出兴趣，在学中显个性，在探究中出成效，推进了我园的内涵开展。2、全面整改园内环境。根据创强复评要求及精神，我们充分发挥全园老师的积极性和智慧，从园内卫生清洁到教学环境的创设，进展了一次大的整改，为孩子创造了一个整洁、舒适、开放、温馨的学习生活环境，全园呈现出积极、向上的学习气氛，得到各级领导的好评。在努力为幼儿创设良好的物质环境的同时，我们也把幼儿的心理安康气氛的创设放在首位。要求每一位教职工从自身做起，言传身教，形成宽松、和谐、宽容、诚信的老师与老师、老师与幼儿、幼儿与幼儿、老师与家长等方面的人际交往关系，使幼儿始终处于一种被尊重、被关爱、被鼓励的环境之中，从而逐步形成活泼、开朗的性格开展，使其具有良好的心理素质和健全的人格，迈好人生的第一步。三、以课题研究为抓手，进步老师的科研程度。1、我园的区课题乡土化园本体育课程构建的研究-体能教学的研究已进入施行阶段，科研组成员积极开展多种形式的教学研讨活动。以老师自主学习、自我反思、同伴互助、师徒结对帮扶及专家引领点石成金为主要形式的园本教研，进步了老师自我反思才能，促进老师专业化成长。如：在期初、期中我们邀请了课题组专家来园进展有关体育卫生及动作技能要求的培训，拓宽老师专业成长的空间，有效地提升我园老师的科研程度和施行课程的才能。对乡土化园本体育教材与教法及教学策略进展园本培训，从而在很大层面推进了老师专业化成长的进程，形成各自自我开展的才能体系。2、加强师资培训，开展各项有益于老师专业成长的活动。保教质量是幼教工作的生命线，而进步保教质量的关键是幼儿老师。老师整体素质、理念的更新直接关系到保教质量的程度。我们坚持外学习内研究培训