高二学生会干部座谈会上的讲话同学们：大家晚上好！有这么一则小故事：一个青年员工平时工作懒懒散散，在转正前一个月他问老板：“如果我兢兢业业工作一个月，我能转正吗？”老板答道：“你的问题让我想到一个冷房间里的温度计，你用热手捂着它，能使表上显示温度上升，不过房间一点也不会温暖。”渴望成功，追求成功是每一位有志青年的向往和目标。但是在如何成功的认识上，却有着不同的见解。在招聘、培训和人事管理过程中，我们常常会听到这样的声音：“如果我好好工作，一年中我会被提拔到管理岗位上吗？”“这样的工作太没劲，不能发挥我的专业才能。”“我是大学生，领导就应该重视我”这正如上面故事中的主人公，偏执的认为成功决定于一时，把短期的成就适用于永远。殊不知今天的成就是因为昨天的积累，明天的成功则有赖于今天的努力。在现代职场中，我们都会看到很多年青人悠然自得地享用着父母辛勤劳作得来的成果，想当然地以为成功唾手可得。当这一切在有一天突然消失的时候，他们却固执地嚷道：“谁动了我的奶酪？”其实奶酪原本就不属于自己，要创造幸福的生活，只有靠我们自己。告别了孩童的年龄，我们只能学会对自己负责，然而对自己负责的前提是对他人负责、对社会负责。抱怨是无济于事的，当你抱怨的时候，劝你更多地想想自己应该干点什么，自己是否也在给别人制造抱怨；当你还在怨天尤人的时候，有没有想到其他同事已悄然超越了自己？是谁，在动你的奶酪？你，又能动谁的奶酪？你可能原本就没弄清楚你的奶酪在哪里、有多少。其实真正的成功是一个过程，是将勤奋和努力融入每天的生活中，融入每天的工作中。如同狮子与羚羊的故事，“少贪梦里还家乐，早起前山路正长”。天明该出发了，不要再睡懒觉，否则留给自己的只有掉队、被淘汰和无尽的后悔。学会等待的同时更应学会耕耘、学会培育，当果子没有成熟的时候，更应勤于浇水施肥。天上掉不下馅饼来，只有汗水和艰辛才会孕育硕果累累的秋天，也只有付出劳作的人们才有资格拥抱秋天、品味秋天、享受秋天。学生干部是我高二学生群体的管理者，是骨干，是榜样，要实现自我教育、自我管理、自我服务目标,学生干部一定要带好头、引好路，要有高度的责任感，还要有较强的目标管理意识、创新争优意识、团结协作的意识，要认真学习，刻苦勤奋，正确处理好学习与工作的关系，严于律己，以身作则，做一名合格的学生干部。要以饱满的热情投入到紧张的学习和生活中去，下定决心，不怕艰难，敢为争先，用自己优异的现实表现，扎实的工作成绩向年级交一份满意的答卷，为创出我们高二年极学生自主管理的特色而努力奋斗。我们高二年级从今天晚上开始要加强班干部队伍建设，我们已经开展各项活动让更多的各班的学生参与学校管理，学生干部已全面参与学生出勤、劳动、两操等学校日常管理，学生干部需要大家认真负责。在座的学生干部在学生中都具有较强的影响力，自身素质的高低对于学校学生起到示范作用，你们能力的高低又是学生好坏的一个重要影响因素，因此加强对自身素质的培养和锻炼是自己的班干部上台阶的重要条件。同学们要不断拓宽思路，改进方法，提高能力。我讲第一点：文明做人-从关心集体关爱他人开始文明是什么？文明是日新月异的科技创新，是五彩缤纷的生活剧情，是拾起废纸屑时一弯腰的美丽和感动，是遇见老师一鞠躬的礼貌和真诚，是“不到黄河心不死，山登绝顶我为峰”的雄心和魄力，更是关心集体关爱他人的责任和善良。我们有幸，从小就生活在集体中，一个家庭、一个班级、一所学校，或者一个宿舍、一个小组、一行队伍，大到一个国家、一个民族、一个社会。集体就像春天的花香、秋天的落叶，丰富了我们生命的履历。有一个心理学家曾做过这样一个实验，将每七名男生编为一个试验组，让他们看两张卡片，要求他们判断右边卡片上三条直线中的哪一条与左边卡片上的直线一样长。每七名被测试的学生中,有六名被要求一致作出错误判断。结果发现，各组的第七人中，共有37的人放弃了自己的正确判断而顺从群体的错误判断。这种个体因感到群体的压力而在行为上与多数人取得一致的现象在心理学上称为“从众”现象。由于人们普遍存在“从众”心理，因而集体的好坏对于我们的发展就显得尤为重要。一个健康的、和谐的、奋发向上、公平公正的集体，能给我们带来理解、尊重、激情、动力和荣耀；一个落后的、混乱的、消极散漫、不思进取的集体，只能给我们带来懒惰、迷茫、暴躁、任性和无聊。做一个文明的人，从关心我们的集体开始吧。关心集体，是让自己充实班级崇真尚善的正气，向考试作弊、抄袭作业挥手告别；是奉中学生守则为行为圭臬，与自习时窃窃私语、休息时高声谈论分道扬镳；是洁身自好、不搞特殊，同染发、吸烟、带手机、上网吧说声再见；是对校园花草的悉心爱护；是对班级公物的珍惜照顾；是值日时的一丝不苟；是参加集体活动时的积极态度；是向损害集体荣誉行为的横眉冷对。不要抱怨自己的班级学风不浓，自己的宿舍秩序不好，只要我们用心去拥抱，用爱去关怀，这个集体就会蒸蒸日上，创造辉煌。单飞的大雁会迷失飞翔的方向，离群的斑马难免会成为狮子口中免费的午餐，一个游离于集体、离群索居的人则注定了寂寞和孤独。奥斯特洛夫斯基说：“谁若与集体脱离，谁的命运就会悲哀。”让我们从关心集体开始，做个文明的人，你托起了集体，也就成就了自己。集体是由共同的目标、规范的制度、合理的分工、浓厚的风气和不同的个体组成的。这些不同的个体和我们一同上演着人生的舞台剧，伴着我们一起成长。父母给了我们生命，老师给了我们灵魂，同学给了我们多彩的童年和青春，即使是一个陌生的同学，一个善意的微笑也能给我们半天的喜悦。他们或许是我们渡过难关的一座桥，或许是我们蟾宫折桂的一架梯，或许是我们生命旅程中的一路繁花。所以，做个文明的人，学着用感激去关心身边的人吧。关爱他人其实很简单，一个低声的提示，能让苦苦思索的同学开启灵感的闸门；一句真诚的鼓励，能让伤心失落的同学走出失败的阴霾；一句坦诚的告诫，能让沉迷网络小说的同学告别空虚；一句郑重的挽留，能让逃向网吧的同学回归宿舍。关爱他人，只要在无钱吃饭的同学焦急时递过一张饭卡，只要在生病卧床的同学行动不便时送来一杯热水，只要在忧愁苦闷的同学倾诉时耐心地倾听。关爱他人，是在开玩笑之前的将心比心他会不会难以接受，我是不是太过莽撞；是在矛盾冲突之前的扪心自问他会不会情有可原，我是不是也有错误。不要抱怨别人不理解自己、不尊重自己，不要抱怨同学之间有隔阂、师生之间有代沟，只要你捧出一颗火热的心，就能融化凝固在身边的冷漠和敌视。让我们从关爱他人开始，做个文明的人，你帮助了别人，也就修养了自己。同学们，我们微笑着走到了一起，去找寻属于自己的阳光，并用它去温暖和感动我们周围的人，我们真诚地希望，当岁月翻过了一页又一页，蓦然回首，那一个年代，那一个集体里的那一群人，已成为让我们回味终生的风景。一、当学生干部的意义1、自身发展的需要：锻炼组织、活动能力，将来走上社会大有用处，这也是人的能力、素质的组成部分。2、学校、班级的需要：学校、班级秩序的建立的开展，都需要学生干部。3、社会的需要。许多社会精英，当年在校读书期间都是出色的学生干部。能力、责任感就是在学校当干部时培养的。叶立钦、克林顿、李光耀。二、学生干部的角色1、老师的得力助手：维护班主任、老师的威信，支持、配合老师的。2、学校声誉的坚定的维护者，建设的参与者，政策的支持者。绝不能唱对台戏！更不能辜负老师、同学的期望，以干部做掩护牌违纪甚至践踏学校禁令（如谈恋爱，偷窃等）。有的学生干部课堂上公然顶撞老师，是很不应该的。3、学生与学校、老师之间的感情、思想等方面的沟通者。如发现发现同学们对学校或对班级的某项决定有许多不解或误解，就应该多做沟通。4、集体的领头羊，活动的组织者。三、班干部的作用1、榜样示范作用 所谓的榜样示范作用是指学生干部客观上应成为同学们效仿的楷模。教育的技巧和艺术之一就是以鲜明的榜样把一些具体的要求及规范展现给别人。学生干部是学生最现实的榜样，因为，学生干部和同学生活、学习在一起，且年龄相近，经历基本相同，环境影响也差不多，对学生的影响更直接，更现实。学生干部的成功经验给学生以启迪，学生干部的模范作用潜移默化的影响同学，并且同学易于服信。 2、骨干带头作用 骨干带头作用就是学生干部在各项活动中当排头兵，发挥模范带头或先锋队作用。主要表现在以下几个方面：一是在日常的工作中，学生干部虽有分工，但当其他干部履行自己的职责时，所有的学生干部都要自觉的给予支持和配合，在工作中争当排头兵，起带头作用，这是学生干部做好工作的一条基本经验。二是在校、系开展的大型活动中，一方面学生干部要努力完成自己承担的任务，另一方面，要用自己的行动带动身边的同学，学生干部的骨干带头作用是搞好任何一项活动的保障，也是学生干部发挥骨干作用的又一个明显的区别。三是在遵章守纪方面，学生干部要自觉带头。四是当上级和学校发起某项号召时，学生干部要自觉带头响应，以促进这一号召的实现，这也是学生干部发挥带头作用的一个重要途径。 3、行政管理的助手作用 学生干部在行政管理中的助手作用是学生干部的基本职能。发挥学生干部在行政管理中的助手作用和实现自我管理，既符合培养目标的要求，也是民主管理在学生中的具体体现，同时也符合青年学生“自我发展”“自我完善”的心理要求，有利于调动学生干部的积极性、主动性，培养主人翁精神和社会责任感。另外，学生干部在行政管理中的助手作用也可以极大的弥补学校在管理中人员和精力的不足，促进和提高学校的管理水平。实践证明，学生干部的助手作用越来越突出、越重要。 4、自我教育中的组织领导作用 学校对学生的思想教育工作基本可分为两大方面，一方面是学校组织和开展的教育，另一方面是学生的自我教育。学生干部既是学校组织和开展的教育活动的有力助手，同时有是实施自我教育的组织者和领导者。特别是在自我教育活动中，其作用是任何人也无法替代的。自我教育中的领导作用主要表现在：一是通过学生干部的努力，抓好班集体建设，加强校风、班风和学风的建设，给学生的自我教育创造良好的环境和条件。因为，良好的校风、班风和学风不仅是学生良好素质的外部表现；反过来，良好的校风、班风和学风又能进一步陶冶学生的精神风貌和道德情操，能呈现出可贵的“正反馈”作用。好的风气是一种巨大的精神力量，它能催人朝气蓬勃，奋发向上，促进学生健康成长；不良风气是一种精神麻醉剂，使人不知不觉受到毒害和影响，从而走偏前进的方向。二是学生干部通过自身的模范带头作用促进同学的自我教育。三是学生干部通过组织开展第二课堂活动，参加社会实践等，使学生实现自我教育。四、干部应具备的素质要弄清学生干部应具备的素质，应该先对学生干部有一个清晰的定位与认识。 首先，学生干部是学生。应该践行学生的本份，做一个合格的学生。学生的本份是学习，评价学生的标准是学习成绩。大学生的学习主要是专业知识的学习。我们开展学生活动，固然是学习的一种方式，一种载体，一种形式，但并不是最主要的；而且，即使活动本身，也要把知识性和思想性融入活动之中，才能作为学习的一种方式，起到促进自己和促进同学们学习的作用。那些为活动而开展活动，甚至以牺牲自己或同学们的学习而开展活动，则与学习这个中心背道而驰，也违背了学生的本份.其次，学生干部是干部，是学生的干部。既然是干部，就应该履行干部的使命，做一个合格的干部。干部的使命是什么呢？带领同学，服务同学；同时，也要提高自己的综合素质和能力，不仅是组织协调能力，而且要培养自己认真工作、乐于奉献的精神，也就是要在工作过程中，学会做事，学会做人，学会做干部。很多情况下，这要通过组织学生开展活动而实现这些目的。因此，组织活动就成为干部的一项重要工作，一种重要的手段，但绝对不是唯一手段，更不是目的本身。 最后，学生干部，既是学生，又是干部，两者不可分割。因此，如果只顾自己学习而不顾服务同学，这样的人可能是合格的学生，而不是合格的学生干部；如果不顾自己学习而专搞所谓的活动，或者只为自己的私利，这样的