优异班主任工作总结范文 小学班主任面对6、7岁-11、12岁的儿童，工作愈加繁重。我相信，任何一位班主任全部期望胜任这项工作并把自己从繁重中尽可能解脱出来，那么，怎样开展小学班主任工作就至关关键。下面我谈谈自己的体会。一、亲近学生，研究学生;展现自我，树立威望。谁爱孩子，孩子就会爱她，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于靠近孩子，体贴和关心学生，和她们进行亲密的思想交流，让她们真正感受到老师对她的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必需条件，最好的路径是经过活动观察。了解班风、学风，了解全班关键的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包含能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是主动分子，哪些是尤其需要注意的学生等等。在亲近和研究学生的过程中，班主任要努力展现本身广博的文化和高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇敬，既认定你是值得信赖的老师，又把你看成好挚友，树立起班主任高尚的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、班干部队伍的组建和培养。一个班的集体面貌怎样，很大程度上是由小班干部决定的。小班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称她们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐步从繁重走向简单和轻松。当选的班干部应含有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一个形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表彰班干部优点，宣传她们的优异事迹，帮助小班干部树立威信;其二，在激励班干部大胆工作，指点她们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，努力争取从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面;其三，培养*部团结协作的精神，要能够经过*部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评和自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。三、以强化常规训练带动教育教学工作。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努努努力争取取取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。 训练的内容包含小学生守则和小学生日常行为规范要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规和路队常规等等很多方面。训练能够经过集体或个人、单项强化或全方面优化相结合的方法进行(依据具体情况选择)，务必使每个学生含有服从集体，服从命令的思想，含有自我约束力，形成习惯，确保整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。四、确定集体和个人的远、近期目标。有目标才有动力。班主任要依据学校工作安排和本班实际情况，确定全班和小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。 然后，要对每一个学生确定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和激励每一个人进步，使每个人全部在显著而又易于承受的压力下自觉要求自己。我班的学生较顽皮，较多学生成绩不理想，班干部整体素质不强。怎样改变这种局面呢?我依据学生学习两极分化较显著的情况，改革传统的班委会组织方法，取得了一定的成效。传统的班委会组织方法是四套班子，即少先队中队委、小队委、科代表、小组长。这四套班子是班级的中坚力量，她们的模范作用，她们对班级管理的成效至关关键。但在实际情况中，这四套班子在班级管理、学习管理中，仅有位数不多的多个班干部在起一定的作用，成为老师的得力助手。其它同学仅仅是做收收本子等芝麻绿豆小事，长久下来，挫伤了她们的主动性，也给班级管理带来影响。依据心理学，每个人全部有表现自己的欲望，在小学生中，尤其是成绩很好的学生自我表现的欲望就越强，即使是部分腼腆的学生也不例外。于是本学期一开始，我先为学生调整座位，调整过程中，我有意识地在以四人一小组为单位的同学中安放进一名学习成绩较优异、有初步组织能力的学生，和一名成绩落后或顽皮的学生。然后我在班队活动课上请学生以四人一小组为单位，推选出小组中自己最敬佩的同学作为小组长。因为上个学期同学们对本班的同学已经有很深的了解，所以，推选的结果和我所设定的相差无几，这么班级管理的基层力量固定了下来。以往的的小组长以纵排为单位，小组长对离自己较远的同学是鞭长莫及，往往不能在纪律或学习上帮助组员;而且有些小组中差生较多，小组长有心无力。成立了小小组以后，组员少了，组长的压力轻了，和组员的空间距离近了，长久坐在一起，感情上的距离也近了。在我的要求和支持下，她们能一对一地对差生或顽皮学生进行教导督促，愈加好地为班级服务;工作的内容丰富、形式多样，小组长们的主动性提升了，工作起来劲头十足。在平日里，小组长们一有空就为组员默写生字、背书，率领组员坐在一起阅读课外书籍，督促她们说通常话，做文明事。一个学期下来，好些原来较差的同学成绩提升了，有些甚至考到了意料不到的好成绩;原来顽皮的学生在小组长的监督、帮助下，也收敛了不少。当然，原先的四套班子仍然发挥着她们的关键作用，不过在多了十二个小组长以后，她们的管理工作开展得愈加顺利了。怎样使全班同学全部参与到班级管理中来呢?我仍以小小组为单位开展活动。我班在三楼，包管区却远在楼后，而且紧靠小店，这给包管区的打扫带来一定的麻烦。为了使包管区经常保持整齐，为了班中的卫生及纪律，我设置了“楼上小白鸽”、“楼下小白鸽”，小小组自愿举手报名参与管理，以一周为一个任期。每个星期一选举的时候，学生们全部纷纷举手，主动地期望自己一小组能当选为“小白鸽”。一旦当上了“小白鸽”，八只“小白鸽”全部能在小组长的率领下，认真检验，“楼下小白鸽”每一节课下课全部跑到包管区去捡垃圾，中午再次下楼打扫;“楼上小白鸽”随时检验教室中的卫生，督促同学们说通常话，不打架、骂人，并填写好值日志载。有些小组尤其主动，不仅保持了地面的清洁，还把包管区阴沟洞里的脏物用手一点一点地挖了出来，受到郁老师和大队委员的表彰。有些小组因为几次没有轮到自己，还闷闷不乐。因为每个学生一学期只有三次机会成为“小白鸽”，所以在她们当选“小白鸽”时，尤其珍爱，感觉到自己是班级的小主人，老师把关键的任务交给了自己，就要努力地去完成。在那一周内，“小白鸽”们不管在学习还是纪律上，全部表现得尤其出色。在本学期的班级工作中，即使星级中队评选的成绩不出色，但我使众多小组长们发挥了她们的管理才能，虽说还不老练，可参与面较广，培养了学生的主人翁精神。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，作为一名班主任确实应在实践中更深入地探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不停跃上台阶。