创设情境打造高效数学课堂新课程倡导的核心理念就是要以问题为中心，以学生为主体，以 教师为主导。高中数学也不例外，新课标还专门指出要加强理论联 系实际，把所学数学知识回归到具体情境当中，加强学生学以致用 的能力。在这个过程中，教师应该把创设问题情境当成一项重要任 务来抓。数学是锻炼思维的体操，问题是数学的心脏。最终要鼓励 学生用数学的智慧和数学的眼光去发现数学的本质规律，去寻求解 决问题的途径，在经历知识的形成过程以后，把课本上的内容变成 自己的内功，然后迁移到分析问题和解决问题中去。一、创设问题情境的原则创设问题情境不能无的放矢，否则就像向空中放原子弹一样，达 不到目标也伤害不了敌人。创设的问题情境没有服务于课堂教学， 没有提升学生各方面的能力和素养，没有真正提高课堂的教学效 果。这样的创设情境行为大部分属于无用功，所以说能不能成功创 设问题情境，能不能保证所创设的情境对教学有巨大的作用，一定 要遵循相应的原则。只有这样才能更好地培养学生的合作能力和创 新思维能力，才能保证所创设的问题情境十分奏效。本人经过自己的教学尝试认为创设问题情境时要遵循以下四个 原则。1.有针对性。创设问题情境一定要紧扣教学内容，旁敲侧击，有 针对性，有的放矢。如果离题太远，说穿了无非是故弄玄虚，一头 雾水，这种情境和教学内容油水分离，也不能很好地揭示数学概念