精品地理资料精校版“121”高效课堂教学设计：（授课日期： 年 10 月 日 星期 班级 ）2.2气压带和风带三维目标1.知识与技能：（1）理解三圈环流与气压带风带的形成与分布。（2）了解1月、7月北半球海陆气压形势，理解海陆分布对大气环流的影响。（3）正确分析气压带风带对气候的影响及气候的非地带性分布成因。2.过程与方法：（1）理解、识记三圈环流、七个气压带、六个风带的特点，分析季风气候的形成。(2) 会根据相关图表准确的判断世界主要的气候类型，并能正确分析其成因、分布、气候特点。（3）通过练习，提高学生审题能力、读图能力、答题技巧。3.情感、态度与价值观：通过三圈环流的学习，了解大气环流对全球的热量平衡和水量平衡的重要作用，认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系。授课题目第2课 气压带和风带拟 3 课时第 2 课时明确目标理解三圈环流与气压带风带的形成与分布，海陆分布对大气环流的影响，正确分析气压带风带对气候的影响及气候的非地带性分布成因，正确分析其成因、分布、气候特点。重点难点重点：1近地面气压带和风带的名称、成因，分析季风气候的形成。2判断世界主要的气候类型，并能正确分析其成因、分布、气候特点。3.正确分析气候的非地带性分布成因。难点：1三圈环流形成的动态过程，分析季风气候的形成。2判断世界主要的气候类型，并能正确分析其成因、分布、气候特点。3.正确分析气候的非地带性分布成因。课型 讲授 习题 复习 讨论 其它教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计学生活动设计一、知识要点(一)：海陆热力性质差异对气压带、风带的影响-形成季风气候。陆海(冷)高压(热)低压夏季冬季陆海(热)低压(冷)高压亚洲大陆太平洋大西洋7月亚洲低压夏威夷高压亚速尔高压1月亚洲高压阿留申低压冰岛低压二、经典例题例1 读图 2.2.3亚洲 1月、7月的季风图，分析完成下列要求。（1）根据图中所示的气压分布状况，说出风向：是_ 风，是_ 风。（2）据图分析，东亚季风形成的主要原因是_。（3）我国东部地区的季风气候为农业生产发展提供的有利条件有_ （多选）A.年降水量分配均匀B.夏季普遍C.雨热同D.年降水量丰沛（4）季风气候对华北地区农业生产形成的不利影响主要有：_ （多选）A.降水量年内分配不均 B.台风造成的危害C.容易发生旱涝灾害 D.降水年际变化很大 例2 读北半球1月份部分地区海平面等压线分布图，回答下列问题：（1）填出图中A、B气压中心的名称：A ，B 。（2）A气压形成的原因是 ，被切断的气压带是 。（3）受气压中心的影响，图中C点盛行 风，D点盛行 风，我国的天气以 为主要特征。（4）D地7月盛行 风，其形成原因是 ，由此可见，季风气候的形成原因除 外，还有 等。三、总结提升三圈环流与气压带风带的形成与分布，海陆分布对大气环流的影响。气压带风带对气候的影响及气候的非地带性分布成因。分析气候类型的成因、分布、气候特点。四、 能力提升学生做练习册P53的第1-6题。学生自习完成练习册P50“基础梳理部分”的相关填空，以熟悉本节内容。学生做题巩固本节所学习知识点。因材施教：教学后记：