2022年实用的留守儿童工作总结4篇留守儿童工作总结篇1我们在对学生负责，对社会负责的政治高度，充分认识到关爱留守 儿童工作的重要性，“实施留守儿童关爱工程”， 爱教育管理工作，使他们把学校当成自己的家，现将工作总结如下:、高度重视、加强领导学校十分重视留守儿童的教育工作，成立了以校长为组长的领导 组，定期召开会议、研究讨论我校留守儿童的道德现状, 施，安排相应的人员，确保留守儿童留得下、学得好、健康快乐的成长。二、健全制度、落实责任1、建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度收集留守儿童的学 习、活动、日常行为表现、情感表现等材料, 的有关评价，班主任及时将相关情况通知家长。2、建立“家校”联系制度及时了解掌握各方面的情况，有针对性 的对留守儿童进行管理和教育，建立家校定期联系制度，代管家长每月 进行一次家访，与家长通一次电话，每学期给家长写一封信。对留守丿童家庭做到五必访情绪不好必访、身体不佳必访、成绩下降必访、 迟到早退必访、与同学争吵必访，通过家访及时发现和解决问题，用 识引导孩子，用爱心温暖孩子。3、建立“代管家长”队伍，推行“代官家长”制度建立起由班主 任、课任教师和生活指导老师组成的代管家长队伍，负责对留守儿童的 学习、生活及生理教育的管理和引导。代管家长承担留守儿童的监护职 责，做他们的生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。三、开展各项活动，丰富留守儿童的生活1、开展丰富多彩的主体活动以重大节日为契机，对留守儿童开展 一些切实有效的活动，如举办“关爱留守儿童”的主题班会等。组织留 守儿童开展集体活动，学校设有亲情电话，让孩子定期与家长通话交流 感情，在“留守儿童之家”开设心理咨询热线，设立了心理健康教育咨 询室，搭建师生心灵沟通的平台，专门配备了心理健康指导老师，对留 守儿童进行心理健康教育，让留守儿童健康成长。2、开展结对帮扶活动采取“一帮一”或“多帮一”的形式，为留 守儿童选配在职教师与他们结成“对子”，帮助他们排解烦恼，恢复自 信，保持良好的心态，实行全程跟踪教育。同时选取优秀学生和班干与 留守儿童开展生活、学习互帮互助活动四、加强社会教育与学校、家庭构建教育网络体系教育工作绝不仅仅是教育主管部门与学校的事，它需要全社会的关 心支持协调与配合。为了优化留守儿童的教育环境，我们坚持以社区教 育活动为支撑点，学校、家庭、社会三者联成网络，形成教育的合力, 从而实现教育的最优化。五、进一步建设留守儿童之家活动室投入大量资金为“留守儿童之家”配备了电视、电话、情亲电话、 电脑、活动器材、图书等。张贴留守儿童之家的各项管理制度和“家” 的基本情况，使“家”充满活力，为留守儿童提供了交流活动的场所,使他们感到“家”的温馨和和谐。留守儿童工作总结篇2一、深入调研，准确掌握全镇留守儿童情况。4月份，我镇对全镇父母外出务工的留守儿童进行一次以村以校为 单位的系统排摸，并分别予以登记造册，做到了家底清、情况明。，已 为193名留守儿童建立了档案，为切实开展留守儿童关爱活动奠定了坚 实的基础。其中80%儿童留在家里隔代看护，20%寄托老师和亲戚看护， 而隔代看护对儿童的健康成长极为不利：如心理不平衡，常常感到自卑、 孤独、忧虑、失望；生活无规律，生活习惯相对较差；缺乏学习自觉性 和刻苦钻研精神，厌学情绪严重；任性、自私、无组织、无纪律，自控 能力差等。二、制定方案，构建留守儿童关爱网络。镇妇联联合中心校、团委、关工委在全镇开展了“共同托起留守的 太阳”为主题的留守儿童关爱行动系列活动，并制定涌泉镇留守儿童 关爱行动工作计划，明确了职责，分解落实了任务，动员各方面力量 共同关注留守学生，构建层层推进、齐抓共管的留守学生关爱网络，努力为留守学生营造健康、快乐、和谐的成长环境。三、多措并举，大力实施守学生关爱行动。一是开展结对关护系列活动。积极动员志愿者、教师等社会力量，广泛开展与留守儿童一对一”结对关护活动，为留守儿童寻找“代表妈妈”，使远离父母的留守儿“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。目前，我镇已为11 们留守儿童找到了代理妈妈，通过与结对儿童面对面交谈、与结对儿童 家长交流、与结对儿童共同生活等方式，在生活、学习、心理上给予“留 守儿童”足够的帮助。二是建立“留守儿童之家”。针对镇中心校留守儿童相对集中这一情况，我们在那里建立了一个 留守儿童之家，每星期2次为留守獐开放，并提供课余文化学习和组织 课外活动。“留守儿童之家”常年有两名教师现场指导。三是开展贫困留守儿童帮扶结对活动。在镇妇联及团委的牵头下，今年共有4名贫困留守儿童受到结对资 助，每年均有一定的资金确保学业正常。我镇每半年还组织一次贫困留 守儿童慰问活动。四是建立“留守儿童”家长教育联系制度。利用定期家长会、重大节假日家长回乡之机对留守儿童家庭进行家 访，开展对监护人专门知识的培训和教育，让他们明确教育子女的职责, 切实承担起教养孩子的责任和义务。五是开展“留守儿童”兴趣活动。根据儿童的兴趣爱好，经常组织开展各类趣味活动，如“六一” 间组织留守儿童举办了一场文化演出；柑桔节期间组织一次百名儿童画 桔乡活动。通过各种活动，引导留守儿童融入社会大家庭。六是切实保障留守儿童合法权益。充分利用镇内39个维权站，开展关爱留守儿童活动：一是受理留 守儿童的咨询和救助，为留守学生提供心理健康指导、法律法规咨询； 二是大力开展未成年人维权行动月活动，在加强留守儿童法制教育、增 强留守儿童自我保护能力、净化留守儿童成长环境等方面开展工作。七是强化宣传。通过广播、电视、报纸、网络、会议等多种形式，宣传报道留守儿 童教育管理工作进展情况，抓好典型宣传，让全社会都了解关注留守儿 童的生存现状，动员引导全社会力量都来关心、关爱留守儿童，在全社 会营造浓厚的舆论和关爱氛围。_年工作思路1、继续深入实施留守儿童管理服务工作。重点抓好留守儿童之家 创建工作，力争到今年年底，镇中心校的“留守儿童之家”设施更齐全、 管理更完备、活动更丰富。2、继续推进留守儿童扶贫济困行动。争取各方支持，整合社会资 源，深入开展关爱贫困留守儿童扶贫济困行动，解决其实际困难。3、继续抓好代理妈妈结对工作。壮大关爱队伍，切实为当地留守 儿童提供学习、生活、情感上的帮助；进一步完善关爱留守儿童的工作 制度和激励机制。留守儿童工作总结篇3、基本情况我镇是一个劳务输出大镇，很多青壮年劳力外出。导致我校在校生 中“留守儿童”人数居高不下，有的学校竟达在校生数的40%，如中心 小学仅年春学期就有“留守儿童”126名。隔代抚养现象十分突出： 老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生学习能力较差， 各学科基础薄弱。“留守儿童”群体亟待关注。二、主要做法1、摸底造册，建立留守儿童档案。每学期伊始，各校都安排班主 任和授课教师对本班“留守儿童”情况深入了解，登记造册，统计汇总。 随时关注留守儿童的动态。2、在思想、学习和生活方面给予关心。及时发现潜在的问题，帮 助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他 们感受到来自老师的温暖。(1) 思想上及时沟通。平时积极营造和谐的师生关系。凸显课堂内 外师生是平等的朋友关系。坚持做到无话不谈。(2) 学习上优先辅导。由任课教师具体分析每位留守儿童的学业情 况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守 儿童由老师牵头确立一名学习帮手，开展“手拉手、结对子”活动，让 留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让 留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。教师对结对帮扶效果进行定 期检查，建立进步档案或成长记录袋。(3) 生活上优先照顾。提倡教师对留守儿童要多看一眼，多问一声， 多帮一把，使学生开心、家长放心。对中午在校就餐的留守儿童，安排 教师给予专项的辅导。3、实施教师结对帮扶留守儿童制度。在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。结对帮扶教师经 常与留守学生谈心，适时与家长联系，随时掌握留守学生的思想动态， 引导他们健康成长。例如：年春学期，中心小学三年级沈周宇同学， 父母外出上海打工，爷爷奶奶溺爱，造成其在学习上有冷热病，经常不 能完成家庭作业，在品行上说谎，在性格上任性、孤僻。授课老师经多 次批评教育无果后，学校安排了经验丰富的余宏华老师负责帮扶。余老 师通过沟通交流得知其主要是思念父母所致，于是其随即拔通了其父亲 的手机（为了方便与家长联系，学校登记了每位学生家长的联系方式）， 沈周宇同学与父母通了话，一番交流后，其父母答应在“十一”长假回 来团聚，并经常与家里和孩子通话，了解和督促其学习和生活。目前， 沈周宇同学各方面表现都很好，上学期期中检测还名列前茅。结对帮扶 能让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿， 使他们走出孤独和忧郁。4、开展留守儿童专项表彰，激励学生积极进取。每年“六一”期 间，在举行庆祝活动的同时，镇中心校都要表彰一批品学兼优的留守儿 童,以引导他们平时刻苦学习，磨炼意志，端正品行，长大后报效祖国， 回报社会。留守儿童工作总结篇4随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余 劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一非凡群体，暨 由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委 托人照顾的中小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环 境，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在卞家泉社区及南仓 峪村范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”，现将以来的工作总结如 下。一、摸清情况的，确立工作目标卞家泉社区位于钢城区开发区，有1300多人，南仓峪村是艾山街 道最南边的村，两个村是属于人均耕地面积较少。因此，仅靠务农为生 的老百姓，其生活的困难程度可想而知。随着改革开放的不断深入，农 民大量外出务工、经商，有许多成功人士已在经济发达地区购置房产安 家落户，使大量生源外流，但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工 生活的，无力支付高额的异地借读费用，只好将子女留在本乡由长辈或 其他亲戚帮助看管，我校目前有185名学生，像这样的“留守儿童”就 有12人，他们享受不到父母的暖和叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无 力的关爱中徘徊，而贫困山区的留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、 残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是多么不利啊。二、儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望。“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面 对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留 守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓 落实，全面推广“关爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、快乐、平 等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的结合素质立为“关爱留 守儿童”暖和工程的工作宗旨，充分发挥了学校在“关爱工程”中第一 阵地的作用。三、主要工作措施1、建立健全领导负责制度。学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了 “留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。每班推荐12名典型学生与我校在职教师结对，每位教师结对1 2名学生，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想 动态，定期家访、关心生活的、指导学习，引导他们健康成长。建立教 职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师同学的。体中成长， 以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。3、大力宣传，发动社会力量。关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的，所以在这次活动中， 还发动了村干部、办事处、开发区相关人员、村委会成员以及退休老师 一起加入到