将习作写“新”写“真”同窗们其实写作文没有什么诀窍，要想写出生动动人的文章，就必须勤于思考、善于观测、多阅读作品、多积累知识。要想使自己的文章不落俗套，克服雷同化、模式化的倾向，写出自己的新见解、新结识。一方面要注意选材独辟蹊径,其实我们的生活犹如万花筒五彩缤纷，到处均有习作的素材。我们要善于观测,仔细体会，用心去感受生活,自然我们就能使我们的选出新颖的素材。过去我们写记人的文章,同窗们都考虑的是,同窗刻苦学习,爸爸妈妈努力工作,爷爷奶奶勤快简朴。我们也都能通过具体事例写出人物语言、动作、神态、心理,刻画出人物性格；在叙事文章中:难忘的事、故意义的事、感爱好的事不一而足,同窗们也能把事情的前因后果,有条理的体现出来。此类文章说不出它有什么不好,但总给人一种枯燥乏味、模式化的感觉。要想使你的文章打动人,选材是核心的一环。例如我们写同窗大多数同窗都是写她（她）的学习好,如何刻苦学习,人们与否可以换个角度，写一写,这个同窗家庭对她学习的影响或写写她（她)是用什么样的措施学习的。例如写发生在自己身边的一件事,我们可以考虑选择自己身边与别的同窗不同的事，或者同样的事件我们可以考虑从自己独特的体会去写。那样我们的习作就可以避免了雷同化、模式化，让自己的选材更加新颖了。 有了新颖的题材,我们还要考虑文章的立意，我们习惯习作的方式是注重事情的发展过程,从头到尾有条理的论述来龙去脉，这些写作文的基本规定。但所有的文章都这样写，你就会觉得索然无味。如何给人耳目一新的感觉呢？要不断调节视角,选择一种崭新的、独特的角度,写出的文章就会吸引读者,有更强的体现力。同样的事物,我们可以从正面、背面、侧面进行观测体现，由于角度不同,反映出的成果也会截然不同。如写柳树，一般人挖苦它随风摇晃,立场不坚定。若运用逆向思维,可赞美它具有顽强的生命力,折一树枝,插地可活,哪里需要就在哪里安家,虽然被砍伐掉,也会在树桩旁冒出一簇柳苗，大有“伐毕生百”之势。这样从不同角度去写，就能体现与众不同的主题。 三、写法构思要巧妙 在观测、积累、感悟的基本上,对大量的素材进行筛选,集中提炼，加工成一篇文章,就是构思的过程。构思重要指如何布局谋篇,如何安排情节。作文离不开顺序，而写作顺序是有作者的思考线索决定的。记叙的措施诸多,有按事情发展顺序写,有准时间顺序写,有按空间位置转移写，有的文章开头可运用倒叙措施写，有的可设悬念,有的中间可插叙。构思时若想层次清晰，给人以完整的印象就要用顺叙；若是遇到论述的事情的自身结局有特殊意义，或为了导致悬念，引起读者寻根究底,就要采用倒叙；若是想在文章中做必要的补充阐明,使文章更加充实丰满，就要采用插叙;若要对前面所论述的人或事做些补充交待,就要用补叙。但要注意插叙或补叙之后要回到中心事件的论述中去。 如何才干使我们的构思既新又巧,别具特色呢?从下面的内容中你会得到某些启示,这些都是小朋友文学作品的题目:橡皮在纸上蹭痒痒标点符号的争执青蛙写诗给稻草人穿衣服。稻草人本是人们为保护庄稼、驱赶鸟类啄食粮食而制的假人,立在田间地头。可在作者笔下,稻草人却成了麻雀和其她动物的朋友，麻雀为它衔来葡萄粒当钮扣,蝴蝶飞来做它的领结时代不同了,大地也不再有许多杂草，稻草人成了大地的一种装饰物,动物们的好朋友。标点符号本没有生命,却被写成了会争执谁的作用大的人物。橡皮会给纸蹭痒痒,青蛙会写诗,这是多么浪漫新颖的构思,一见题目人们就会迫不及待地读下去。这种精致的构思打破了常规,使无生命的事物变成了有生命的事物,融进了自己的丰富情感、美好愿望,抒发了自己的喜怒哀乐。 写作思路新也是核心。我在听学时遇到这样一件事,那是二年级的一节写话课。录像片浮现了龟、兔、猴赛跑的情景，当距离终点尚有0米时,小兔第一、猴子第二、乌龟第三，教师让学生思考后体现,谁会最先达到终点。孩子编的故事，让人们感到惊奇，她们说出了六种成果，并且有理有据，想象合理。一位小同窗说，前方有一条河挡住了去路,只有乌龟能过河,因此它先到了终点。尚有一位同窗说，前面浮现了山洞，小兔子钻了过去,它最先到了终点。另一位小同窗想得更离奇,她说,一棵大树挡住了去路,两侧是万丈深渊，小猴子学着捞月亮的措施,把小兔子和小乌龟悠了过去，它们齐心合力、互相协助、发挥各自的特长，一起冲到了终点 如果我们多某些思考，少某些束缚,多一分想象,少某些“规章”,我们还愁写出的文章思路不新吗?“动人心者，莫先乎情。”只有真情实感的作文才干打动人,赢得阅卷教师的青睐和好评。反之,虽然文辞优美,题材新颖,构造严谨,也很难得到高分。真情实感是作文的基本规定,也是作文评价的重要标尺。义务教育语文课程原则(实验稿）在7年级的课程目的中说:“写作要感情诚挚,力求体现对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”在教学建议中规定教师“引导学生关注现实,热爱生活，体现真情实感”。一般高中语文课程原则在课程目的中也说:“能考虑不同目的的规定,以负责的态度陈述自己的见解，体现真情实感”“书面体现要观点明确,内容充实,感情真实健康”。做真人,说真话,抒真情，是作文的基本品格。国学大师季羡林说,她追求的作文目的是“真情流露，纯朴自然”。作文评价也很注重真情实感。义务教育语文课程原则(实验稿)规定“注重写作过程与措施、情感与态度的评价，如与否有写作的爱好和良好的习惯,与否体现了真情实感,”;一般高中语文课程原则也有类似的表述。同步，中考和高考也都把与否体现真情实感作为重要内容列入评分原则,全国高考作文“评分细则”对一、二、三、四个类作文在情感体现上的规定分别是“感情诚挚”、“感情真实”、“感情基本真实”、“感情虚假”。可见，考试评价对真情实感是高度注重的;写好考场作文必须体现真情实感。从字面意义讲，真情就是作者在文章中流露的、抒发的诚挚感情,是发自内心的感情,是不得不抒发的感情;实感就是作者对自然、社会和人生的独特感受以及真切体验。真情实感是一切真正作文的生命。季羡林先生说：“不管是抒情,还是叙事,散文的真精神在于真实。”不仅散文如此，诗歌、故事等文学样式莫不如此，只是载体有别而已。虽然是论述事理的议论文，简介事物的阐明文,大凡优秀的文章都涉及着作者的真情实感,鲁迅杂文情感之浓无出其右者,而像叶圣陶的苏州园林、茅以升的中国石拱桥等优秀的阐明文,也都体现了作者的真情实感。真情实感是文章思想内容的重要构成部分，体现的是作者对人物、事件、自然和社会爱憎情感和独特体验,让文章具有鲜明的思想倾向,有助于主题思想的体现。鲁迅的回忆性文章藤野先生,追忆了与藤野交往过程中的人和事，体现了作者对教师的深深怀念与感谢、对日本军国主义影响下日本社会的不满、对清国留学生醉生梦死的愤慨,以及作者强烈的爱国主义感情,这就使这篇文章具有深刻的思想内容,文章主题得到凸显。真情实感是文章语言韵味的催生剂，它使文章韵味增强,给人回味无穷之感。朱自清的背影之因此影响一代又一代的人,其因素就在于这篇文笔朴实的散文通过最为朴实的事件，和特定背景下爸爸的动作、语言、肖像，体现了父爱子、子怜父的人间至情,给人深深的震撼。朴素的语言因这份浓烈的情感增添了无穷的韵味。真情实感还能使文章的构造凝练，犹如一根红线把文章内容串联起来。香港作家小思的蝉就是以对蝉情感的变化为线索来叙事、抒情的,“我”先因“蝉鸣得早”且“知知不休”而对蝉产生深深的厌恶之情,虽然对拾得生命即将达到尽头的病蝉也还责怪它“何必聒噪”。后来朋友告诉“我”蝉等了才等来一种夏天,秋天一过生命就结束了，蝉生命的意义就在于“为了生命的延续,必须好好活着”,这时,“我”发出了由衷的感慨:“哦！那是蝉的生命意义！”体现出对生命的礼赞。前后形成鲜明的对比。红线串珠,使文章浑然一体。如何让自己的考场作文布满真情实感?一方面,在平时的阅读和作文中哺育人文情怀。没有丰富的人文情怀,对事物就很难有独特的感受;反之,虽然面对很平凡的事物也会产生独特的感悟。例如陪妈妈、儿子散步,是很一般很平凡的事情，许多人都习觉得常，但莫怀戚却从中获得了独特的感悟:作为中年人承上启下的责任和义务（散步)。这种关注自然、关注社会、关注生命的人文情怀必须在平时的学习中哺育,并且重要是在阅读和作文中哺育。无论课内阅读还是课外阅读,我们都要学会潜心于语言文字中,体味作者对事物的独特感悟，体会流露在字里行间的真情实感。这样,随着阅读量的增多、阅读面的拓宽,丰富的人文情怀就会逐渐形成。不仅如此，我们还要学会观测生活，善于在平凡的事物中,在平凡事物的细节中去获得独特而深刻的感悟,并且借助于语言文字把这些独特的感悟和深刻的情感体现出来。坚持不懈地训练下去,我们不仅能练就一双慧眼，发现生活的独特之处，获得人生的启迪，同步也能培养我们真诚、善良、健康的美好情感。另一方面,努力选择可以打动自己心灵的题材。情动而辞发,如果连自己都不能感动,那么写出来的东西要么枯燥无味，要么矫揉造作,虚情、假情、矫情，打动不了自己，也打动不了别人。季羡林先生说:“我写东西有一条金科玉律：但凡没有真正使我感动的事物,我绝不下笔去写。”考场作文不容许你不写，但我们却可以打开记忆之门,努力搜寻可以让自己感动的题材，从而写出具有真情实感的优秀之作,许多中、高考优秀作文正是这样做的成果。如四川一考生以大地震给学子们带来的变化为题材，这场劫难使原本熟悉的变得陌生,在陌生中看到的是人间真情,文章倒数第二段写道：“虽然她们面对的是陌生的学校,陌生的环境,陌生的教师,但相信她们的心理一定不会觉得陌生,由于那是我们人们心连心、手牵手和她们一起构造出来的再也震不倒的学校!那些崭新的面貌里，凝聚的是人间真情,是我们的爱,是温总理的泪,是诸多诸多无法言状的感动”作者正是选用了感动自己心灵的题材,饱含真情实感，受到阅卷教师的青睐，此篇作文获得了满分。第三,纯熟运用体现真情实感的基本措施。1.直抒胸臆。直抒胸臆是指作者在叙写客观事物时，直接倾吐出内心的情感和思想。茅盾的白杨礼赞多处地方直抒胸臆:“白杨树实在是不平凡的，我要赞美白杨树!”“我要高声赞美白杨树!”这种方式为许多考生所运用，湖北高考一优秀作文就采用了此法。文章开头写道：“我爱项脊轩,更爱项脊轩的门口。”“爱她那明月下的半墙,爱她那三五之夜的静谧,爱她那窄小简朴。”开篇点题，抒写对项脊轩的热爱之情。主体部分多次以“站在项脊轩的门口”抒写自己的感受。结尾写道:“站在项脊轩的门口,站在回忆的转抽上,站在大自然的琴弦上,站在自我心灵的钟磬旁!”以抒情的笔调总结收束全文,前后照应,主旨鲜明。2.寓情于事。寓情于事是指通过论述事件来抒发感情,即寓情于事,使感情从具体事件的论述中自然流露出来。叙事中渗入感情,使文章布满情味,读者也深深受到感染。阿累在一面中论述了与鲁迅先生交往的事件，在饱含感情的叙写中，惊喜、敬佩、爱戴、感谢之情从字里行间自然渗入出来,叙事虽朴实无华，但感情充溢其间,因而深切动人。3即景抒情和状物抒情。即景抒情是指通过景物的描写来抒发感情,即在景物的描述中融进作者的情感与独特感悟,使景中含情,情景交融。朱自清的春通篇写景,又通篇渗入着感情以及作者对春天独特的感悟。“春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。”运用比方、拟人摹写春天,体现春天之景绚烂多姿,使人如临其境,赞美之情溢于言表。“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”用形象生动的语言描绘小草初生的神态和色彩,溢美之情流于笔端。状物抒情是通过对事物的描绘来抒发情感，也就是在描述动态和静态的物体时,不只是反映事物的特点,并且把内心的爱憎好恶的感情交融于物体中表露出来。状物抒情的文章诸多,周敦颐的名篇爱莲说借歌咏莲的高洁品质体现自己“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的人生追求。明代神童解缙7岁时写了一首绝句咏小松:“小小青松未出栏，枝枝叶叶耐霜寒。如今正好低头看,她日参天两面难。”诗人借托“小松”这一事物，抒发赞美之情,体现了自己的凌云壮志。简介