幼儿园中班教案老师的手含反思中班教案老师的手含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌，了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧，激发幼儿热爱自己的老师，快来看看幼儿园中班老师的手含反思教案吧。活动目标：1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。3、激发幼儿热爱自己的老师。4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知诗歌。5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动准备：幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验，美工角展示老师的作品。活动重难点：了解诗歌的内容结构尝试迁移句式仿编一段诗歌活动流程：活动导入mdash;mdash;学习朗诵mdash;mdash;仿编诗歌活动过程：(一)活动导入1、展示老师的各种作品，大家一同欣赏。2、老师引导幼儿讨论这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很灵巧。(二)学习朗诵1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。(三)仿编诗歌1、出示操作材料，提出仿编要求：老师能干的手还会叫什么呢2、幼儿边操作边模仿，老师观察指导。3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。反思：在活动中，幼儿在教师的引导下和图画的作用下，都能跟着一直完整地朗诵诗歌了，但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，我并没有按照幼儿的意愿进行适当调整，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，不但浪费了时间,还分散了孩子的学习注意力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的兴趣为出发点,时刻关注孩子的发展。不能只注重教学的步骤,而没有真正体会为什么要这样安排通过反思,使我充分认识到,每一个教学活动安排,都要做好充分的物质准备和心理准备,选择适合孩子年龄特点和心理发展的教学,满足他们多方面的需求,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。通过对整个活动过程的实践整理，我感知到了活动的成功和失败之处，为了能使自己的课堂更加理想，我更要有勇气面对我的失败，努力去改正自己的教学失误，切实自己的教学能力，以达到追求有效教学的目的。小百科：老师是指传授学生知识的人，也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导，有能力的人。