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让校本课程与语文课本有机结合赵克礼 本学期的校本课程内容为:学雷锋事迹.悬梁刺骨 牛角挂书 圆木警枕 孔融让梨 孺子可教 毛遂自荐一、 充分凸显校本课程的德育引领作用本校的校园文化理念为“责任引领,自主发展。”责任伴随人的一生一世,从呀呀学语到有了知觉,每个人就开始承担责任了,可以说,等到了告别人世,一个人的责任才消失了。因此,有无责任心是衡量一个人是否有责任心、有热情的集中体现。责任意识对学生形成正确的人生观,形成正确的价值观,作用极大。必须贯穿教育教学的始终,把责任心的培养放在工作的出发点和归宿点上。就语文教学而言就是把所学内容与培养责任结合起来,为了增强学生的学习兴趣,带领学生走出课堂,到东墙的壁画下面,亲自观赏画面,对照画面,照着画面说内容。之后再阅读原文,一则训练口语表达能力,二则感悟文章内容,并结合写作,加深对文章主旨的理解。围绕责任做文章,围绕责任做人。这都是责任的集中体现。我们继承和弘扬民族精神,就是从生活的一点一滴,学习的方方面面培养,利用教育教学,以及日常生活而形成学生的二、阅读写作,贯穿生活 在学习校本过程中,贯彻阅读写作结合相互衔接之功效。拓宽阅读写作空间。尽量找到校本课程与语文教材的结合点,整合梳理,推知规律,比较阅读。这些文言故事,大都是古人励志刻苦求学的,与课本的送东阳马生序从内容方面属同工同趣。宋濂“每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之不敢稍逾越。”“密以蒲鞯乘牛,挂汉书一帙角上,行且读。越国公杨素适见于道,按轡蹑其后,曰:何书生勤如此?密识素,下拜。问所读,曰:项羽传。因与语,奇之。归谓子元感曰:吾观密识度,非若辈等。元感遂倾心结纳。 1主题比较:都是刻骨励志的故事,读书都废寝忘食。2 文言词语表理解: 无从至书以观 密以蒲鞯乘牛 计日以还 每假借于藏书之家 杨素适见于道3句子翻译:弗之怠。 因与语,奇之 。 4 内容:送东阳马生序开头主要写宋濂幼时-书、-书、-书的故事,表达方式-,描写方法-;牛角挂书写李密乘牛读书与-结拜的故事,表达方式-,描写方法-。两文比较,相得益彰,1充分显示思想教育的功效,这主要贯彻于日常活动和学生的行动之中,受之熏陶,会一生受益。即“随风潜入夜,润物细无声”。是培养情感态度和价值观的;其余的问题则很好地体现了知识与能力、过程与方法。在实施校本课程的过程中,学校形成了读、思、做、记、评的系列模式,实施该模式就是在训练阅读,也是在形成语文能力,何乐而不为?
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