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学习必备欢迎下载一年级下册 看地图的乐趣 教案设计中心发言人:备课成员:教学设计优化创新【教材分析】看地图的乐趣是长春版小学语文教材一年级下册第四 板块乐趣中的一篇课文。这是一篇充满童趣的抒情散文, 它以生动的语言,形象地描述了一个孩子看到地图后的无限乐 趣,表现出一个孩子强烈的好奇心和求知欲。五彩的天地,形 态各异的国家,幅员辽阔的祖国,可爱的家乡这些都给作 者留下了深刻的印象。全文运用了形象的比喻,把自己看地图的乐趣淋漓尽致地 表达了出来。【学情分析】我们班级共有学生66人,我们班级的孩子好动的比较多, 他们好奇心强,求知欲高。教学时我通过图片吸引孩子们的眼 球,让孩子们了解地图的相关知识,体会看地图的乐趣,从而 培养学生探求知识的欲望,激发学生对地图的喜爱,以及探索 地理知识的兴趣。孩子们已经掌握了为很多的识字方法, 学习 生字时我要多引导适时指导,逐步提高自主识字能力。【设计思路】语文课程标准对第一学段的孩子提出要求:“诵读儿 歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感 受语言的优美。”“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首, 能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形 体美。写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养 成良好的写字习惯。”结合课标要求、本首散文的特点和 学生的学习特征,我选择了如下教学策略:1. 读中感悟:这篇课文语言优美,比喻形象,情感真挚, 很适合朗读,是训练朗读的好契机。我引导学生借助地图,展 开想象,画简笔画等多种方式配合进行朗读训练。2. 趣味识字:本文是一篇抒情散文,识字时我安排随文识 字。在具体的语言环境中了解字义。做到字不离词,词不离句。 识记生字课采取多种方法,以培养学生的识字能力。女口,在生 活中识字、对比识字、按结构识字、数笔画识字、编顺口溜、猜字谜识字等。【教学目标】本版块的“板块导学”中要求认识生字,会写要求写的字, 认识新偏旁。在洛实识字和与字任务的同时,还要突出这个板 块的特点:一是加强朗读和背诵的指导,二是在了解课文大意 的同时体会童年独特的情趣。所以我确定了本课的学习目标如 下:知识与能力:1. 认识本课13个要认的生字,读准字音,了解字义;认 识1个新部首。会写8个生字,做到工整、干净,结构合理。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法:通过多种识字方法掌握生字,通过朗读,能 够有感情地朗读,并能理解课文。情感、态度与价值观:了解地图的相关知识,体会看地图 的乐趣,知道看地图能增长学问。【教学重难点】多种方法识字,有感情朗读,体会看地图的乐趣。【课时分配】本课教学需要2课时来完成,第1课时讲读课文,识字; 第2课时集中写字,处理课后习题。【教学准备】 制作PPT课件【教学流程】一、激情导入新课二、初读课文,在文中感知生字的读音。三、学习课文,随文识字,体会看地图的乐趣。四、回归整体,感受全文。【教学过程】一、激情导入新课1同学们看看今天老师给你们带来了什么?老师知道大家都喜欢 看美丽的图画,你们想看吗?知道是什么图吗?(课件出示第2、3张)(一张是世界地图,一张是中华人民共和国地图)。师:中国地图像什么?谁能说给大家听听?(报晓的大公鸡) 板书:地图两个字,学生认一认并找出好的办法记住它们。图”加一加,一口吃个大冬西瓜。2冋学你在地图上看到了什么?生:找发现(有黄色、绿色、蓝色还有许许多多的曲线)那你想知道它们都代表什么吗?师:通过看地 图我们就能知道哪是大海,哪是陆地、平原、高山,还能看到世界上 所有的国家,你们觉得看地图有趣吗?下面,就让我们一起走进看地 图的乐趣一课,教师补充课题学生齐读。(本环节的设计是为了激发孩子们学习课文的兴趣。)二初读课文,在文中感知生字的读音。1请同学们快速地把书翻到 33页看地图的乐趣一课,端好书请坐 直。听老师读课文,注意预习中圈画的生字词正确的读音。2请学生们轻声自由地读课文,遇到不认识的读不准的字可以借 助拼音,或者请教冋桌、老师把生字词多读两遍。生:练习读课文3请冋学用自己喜欢的方式再读一遍课文,争取读通顺。生:练 习读教师适时评价。(此环节的设计是为了让学生在初读课文中初步掌握课文大致内容,以及初步解决识字的难题。)三、学习课文,随文识字,体会看地图的乐趣。(一)学习第一自然段。同学们看到地图上有这多么的知识,(出示课件第4张) 是不是也产生了了解地图的兴趣呢?(二)学习第二自然段,重点理解“五彩”,并指导朗读。 (出示课件第5张)1. 在地图上究竟有哪些乐趣呢?谁来读读课文的第二小 节。(评价读)2. 在生活中你喜欢什么颜色?把同学们说得这么多颜色 汇在一起就是“五彩”,在这个词中有个生字“彩”,谁来读读? 强调平舌。3. “采”“菜”“彩”这三个字读音和字形都差不多,能用 组词的方法区分一下吗?(课件出示第 6张)(1)在地图上我们可以看到一个五(彩)的天地。(2)今天妈妈买了我最爱吃的蔬(菜)。(3)我和姐姐在草地里(采)了好多的野花。4. 这样一个“五彩”的天地,你们想看吗?仔细看!(课件出示第7张)果然是一个“五彩”的天地。(1)通过读文,来说说蓝色的什么?(蓝蓝的大海)(2)绿色的呢?(绿油油的一片平原),再读读个词“原”, 生字“平”,组词。(3)高山是什么颜色?5. 这么多的颜色汇在一起,让我们美美地再来读一遍这段 话,用你的声音告诉大家不同的颜色代表的是什么。(把表示颜色的词重点强调,并要注意断句)6. 总结:刚才我们通过了解一个词语的意思,把这句话读 得很好,看来,在一句话中强调重点词语,能让我们把句子读 得很有感情。7. 学到这,你们已经掌握了一种看地图的方法,那就是在 地图上通过区分不同的颜色来记住地形特点。(三)学习第三自然段,认识 7个生字。(课件出示第9张)1. 在地图上,我们还能找到什么呢?谁来读读第三小节的 第一句话?在朗读时强调了一个词“所有”,世界上有260多 个国家,每一个国家都能在地图上找到,多神奇呀。读词“所 有”,生字“所”平舌音。2. 每个国家的形状,大小一样吗?谁来读读这句话?(课 件出示第10张)。 这句话中有个生字“利”扩词,在课文中 是哪个词?意大利。3. 谁来把这段话再读一遍。想看看吗?只要观察就会有发 现。(课件出示第11、12、13、14、15张)地图上意大利像 一只高跟皮靴,索马里像数字7。4. 我们的祖国呢?再读这句话。(课件出示第16、17张)报晓的大公鸡把头抬的咼咼,我们的祖国就像一只昂首的公鸡 屹立在世界的东方,骄傲吗?带着自豪和骄傲再读这句话。(认 识“公”字)5. 总结:学到这,我们又学会了一种看地图的方法, 就是 在地图上通过它不同的形状来记住每个国家和地区的名称。6. 在祖国的地图上,找到了什么?谁来读读这句话。(课件出示第18张)这段话中有很多生字。“京”扩词,“京”老师这也有个“京”, 你得仔细看,谁认识?(课件出示第 19张)这是北京奥运会 的会徽,认识吗?中国印,舞动的北京。设计者很巧妙地将“京” 字和运动相结合,让全世界看到这个会徽就会想起我们的首都 北京,骄傲吗?只有我们的汉字才有这样的魅力。7. (课件出示第20张)找到北京,台湾,家乡,气势磅 礴的黄河,长江,雄伟壮观的万里长城。(认识“宝”、“江” 字)8. (举世闻名)谁能读这个词?名是由哪两个字组成的?(夕和口组成)闻名的近义词是什么?(著名)谁能用闻名这个词说句话?指名 说话(出示课件第21张):学生齐读。(认识“乡字)能告诉老师你们 的家乡在哪儿吗?我们的家乡在吉林省四平市梨树县。家乡是指生我们养我们的地方,教师指中国地图,请学生看看地 图上鸡脖子的位置,告诉他们这就是我们的家乡吉林。谁能用家乡一 词说话?指中等生说一说教师引导说:我爱我的家乡。我的家乡很美丽。(课件出示第22张)让我们饱含感情地朗读这段文字吧!(四)学习第四自然段。(出示课件第23张)看地图还有哪些乐趣呢?我们一起读一 读课文的第四自然段,看一看我们从地图上还能知道什么?(学生齐读)学生:从地图上我知道了山有多高,海有多深,还知道了 许许多多有趣的事情。师:如果我们把“许许多多”这个词换成“许多”好吗?学生:不好,因为“许许多多”比“许多”还要多,表示 多的程度不一样。本环节的设计培养了学生识字,记字,学文的能力。四、回归整体,感受全文(出示课件第24张)今天我们学习了看地图的乐趣那谁能说 一说看地图到底有哪些乐趣呢?学生汇报。你们说看地图有趣吗?那 我们再来齐读一下课题一一看地图的乐趣板书设计:看地图的乐趣五彩北京喜欢高山举世闻名家乡平原宝岛
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