小摄影师教学设计一(2) 教学要求 、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文,读懂文中的语句。、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望,努力学习，天天向上。 教学重点通过理解词语、句子，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。 教学难点提高学生质疑、解疑的能力。教学过程 一、复习导入，说话练习1巩固词语纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告 2.用上以上词语来说说课文的主要内容。 二、回忆上节课归纳的问题。 三、带着问题读书,思考解决问题的策略。 （尽量让学生自己提出问题,如果学生提不出来，则照以下步骤进行) 1.读文想问题 、投影出示突然一词，说说你对该词的理解。 b、请在原文中找出例句,体会突然一词的用法,想一想它有什么作用。 、围绕两个突然质疑。如：突然发生了什么事事情怎么突然发生的 2画句找答案 a、小男孩为什么来用;画出有关句子。 小男孩为什么能进来用;；画出有关句子。 b、高尔基是怎样听从小男孩吩咐的用画出有关句子。c、小男孩坐在地上哭了,高尔基是怎样说的用画出高尔基说的话。 d、小男孩跑了,高尔基喊些什么用画出高尔基说的话。 .读句知内容 从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读。 四、角色演读,体会感情 以小组为单位,组长为导演,安排组员分角色朗读、表演课文第1；;1自然段的内容。 提醒：以课文内容为剧本,找出描写动作、神态的重点词语,边做动作边朗读。 2.教师分组巡视、指导朗读、表演。 3挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句。 a、点评学生表演的动作。相机理解鞠躬、打量、摆弄相机、赶紧站等词语。 b、从小男孩咧嘴笑了到大哭起来，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。 c、抓住高尔基的反应,尤其是吩咐二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。、引读第10自然段,注意高尔基的神态动作，指导读好句子：孩子,回来!我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。让学生反复朗读好这句话,从中感受到高尔基多么想留住小男孩,帮助孩子拍成这张照片,实现他美好的愿望。 4.练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。 五、巧设疑问，升华感情 1提问:小男孩会回来吗 2让学生发表自己的看法,要求联系全文,在课文中找出自己的依据。 .高尔基希望孩子来吗指导朗读最后一句话,抓住不过、一定等词表示的前后态度上的转变,再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。六、拓展活动 发挥想象，续写故事。 板书 6小摄影师 关怀、爱护 高尔基-小摄影师 有礼貌1