电第二课时 静电【教学目标】科学概念：生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。情感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。【教学重点】解释静电现象【教学难点】认识正负电荷【教学准备】塑料尺、碎纸屑、乒乓球*2、电池，小灯泡，导线【教学过程】体验静电现象1、引入生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？4min教师演示：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。7min小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。发现了什么？-摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样的现象？-塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。2、生活中的静电现象10min一.生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？（提问 多个同学回答）二、认识电荷1、不一样的电荷17min 1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷（解释原理）22min2.根据以上结论 相反电荷相互排斥 乒乓球实验小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。3、让电荷流动起来摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。拓展思路：生活中我们用的电是怎么来的 这是有许多种方法的 生活中我们常常使用的是磁生电，此原理比较复杂你们以后会学到。生活中方方面面需要用电。28min 电池串联并联实验，此实验仅供激发兴趣，不要求掌握知识。32min 课堂总结：学习科学的态度方法（思路明确 不书面体现 讲得出 根据课堂剩余时间 此内容有弹性 大致为 学习科学的基本方法 思维方式 在一定理论基础上要有批判性思维和实事求是态度）