谁说便是谁错“诗到语言为止，不能多说，对高一学生而言，说了也是白说。回想当初教学诗歌的时候，教的唾沫横飞，津津有味，非常的惭愧。把诗歌从第三册安顿到第一册，无非是倡议老师们从高一开始就要训练学生多读，多背！“熟读唐诗三百首，不会作诗也会呤与“好读书，不求甚解，都表明了诵读的重要性，这也是培养学生语感的最正确途径！切记，谁说便是谁错！毛泽东的词我在学生听录音后提出下列几个问题：1、听懂读懂了没有？2、背诵是否有窍门？3、写到那些秋景-意象的介绍有什么特征？4、借秋景抒发什么情感？5、少年心事当拿云的豪情与一代伟人，谁来介绍毛泽东？?再别康桥1、听录音，朗朗上口的压韵与节奏-音乐美2、形式上的特点-建筑美3、意象的选取-绘画美4、借景抒发什么情感？5、为什么对康桥有如此深的依恋之情？我个人认为思念母校只是外表的原因，恐怕思念“东方第一才女-林徽因是真！“波光里的艳影，在我的心头荡漾正是对有“人艳如花之称的林徽因真切思念，在康河边与他谈诗论文，但林却嫁给他的老师梁启超的儿子梁思成。这种感觉，哈哈！.