资源预览内容
亲,该文档总共1页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
画家和牧童教学设计教学内容:人教版义务教育课标实验教科书小学语文二年级下册 执教者:忻城县思练镇中心小学 罗海鲜 授课时间:2014年5月12日教学目标知识目标正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读理解课文内容教学重点正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读理解课文内容,读好人物的语言,体会不同的语气表达。能力目标在学习中理解词语,理解时积累并运用词语说句子。教学难点从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。情感目标读好人物的语言,体会不同的语气表达,从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。课型方式要素组合+平台互动课时形态:标准课 2通过牧童和围观人态度的对比,在多种朗读中感受文本,体会出牧童的实事求是和戴嵩的谦虚。 1发散学生思维,培养学生的听说读写能力。 3共享成果,强化知识点。 2在学生自主感悟,多向交流中 体会人物的美好品质 1、培养学生感悟语言文字的能力。2.巩固旧知,强化知识点。1.创设情境导入,激发学生学习兴趣。3共享成果,完善知识点。2思维碰撞,动静转换。培养学生的说话能力。1训练学生个性发展,培养学生品味语言的能力。 设计意图作流程精读课文、感悟理解(20分钟)初读课文、整体感知(10分钟)激趣导入(2分钟)拓展延绅8分1. 独立思考:围观的人是怎么称赞戴嵩的?(1)商人的称赞(2)教书先生的称赞(3)理解积累“纷纷夸赞”“赞扬”“称赞”等词 2.假如你是围观的人,你怎样夸赞戴嵩?(四人小组合作学习)3.学习理解牧童与戴嵩的话,同桌交互读文感受画家和牧童的高尚品质4.从戴嵩和牧童的对话中,你觉得牧童是个( )的孩子;戴嵩是个( )的画家。5.感情朗读。静+看+想+做+小动+听+讲 1.自主学习:(1)课文讲了谁和谁的故事?他们之间发生了怎样的故事?(同桌交流)(2)思考戴嵩是位怎样的画家?用横线画出相关的句子(3)用波浪线划出戴嵩怎样画画的句子 2.品读句子(1)戴嵩是唐代著名的画家。品“著名”(2)他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描。体会画画技巧(一会儿一会儿说话)(3)他的画一挂出来就有许多人观赏。(用关联词一就说话)体会著名静+看+想+做+讲+听+小动1.个别读;集体读;分角色加上动作表演读。2.你喜欢课文中的谁?你想对他们说点什么?(同桌互相议一议,说一说)。3全班交流。4总结。想+讲+做+小动+听 1.激趣导题:今天,老师带来了两位朋友,他们是谁呢?引出课题。 2.板书课题,读课题。 3.读了课题,你有什么问题?看+想+讲+听+做教学环节作流程 操作流程作流程
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号