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相识年、月、日教学目标:1相识时间单位年、月、日,知道大月、小月的学问,记住全年以及每个月的天数。2在视察年历的活动中,培育收集、处理信息的实力,在沟通一些有纪念意义的日子等活动中感受数学与生活的联系,培育学习数学的爱好。一、引入师:这是一张2011年的日历,老师在这里圈出了这个日子,对老师来说这是一个值得纪念的日子,大家来猜猜看,这一天可能是老师的什么日子?生:生日师:你知道自己的生日是哪月哪日吗?用笔在你的年历卡上圈出你的生日。生:(动笔在日历上圈出自己的生日)师:谁情愿到前面来展示一下你的生日是几月几日?你指出你的生日,其他小挚友来回答,看看谁说的对!师:你对年、月、日的学问还有哪些了解?生:师:同学们对年月日的学问了解的真不少!今日我们就来一起探讨“年月日”的有关学问!(板书课题:相识年月日)二、探究1、视察发觉师:每个小组里都有不同年份的年历,把几份年历放在一起视察比较一下,并在小组里说说你有什么发觉?(小组活动,老师巡察)师:谁情愿说说你们小组的发觉?生1:每年都有12个月(老师板书:一年有12个月)生2:有的月是30天,有的月是31天,2月是28天2、引出大月、小月、2月师:说的真好!那今年的各月是多少天?请大家拿出作业纸,先视察年历,再填写下面的表格。(课前发给学生作业纸)生:(学生先视察作业纸中的年历,再填写表格)师:请大家视察这张依据年历整理的表格,你又发觉了什么?生:一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月有31天(是大月),四月、六月、九月、十一月有30天(是小月),二月有29天。师:31天的月份和30天的月份它们呢都有各自的名字,有谁知道?生:有31天的是大月,有30天的是小月。师:(板书:大月(31天) 小月(30天)师:一起读一读17页下面的一段话(用课件出示)师:请大家拿出水彩笔,把表格里的大月涂上黄色,小月涂上蓝色(课件播放)。我请两位同学,一位男生,一位女生,在黑板上的表格中涂色。男生涂大月、女生涂小月。师:指名回答:看着你的涂色说一说大月有哪几个月?(一边听回答,一边板书)小月有哪几个月?(指名回答,老师板书)师:那既不是大月也是小月是?生:齐答二月(老师板书二月)师:二月是多少天呢?生:28天、29天师:板书(二月:28或29天),这个问题,明天数学课我们会接着探讨。师:我们来一起数一数一年中大月有几个?(7个) 小月几个?(4个)还有一个是?(2月)3、找规律并找方法记忆师:请视察你填好的表格,12个月中大月、小月、2月是怎么排列的?你有什么方法能帮助记住哪几个月是大月,哪几个月是小月吗?在小组里说一说生:(小组探讨沟通)师:谁来说说你是怎么记住哪几个月是大月,哪几个月是小月的?组织沟通,请学生带着涂好颜色的表格到讲台上说说自己的记忆方法。(假如有学生提到拳头记忆法,留意提示两点:一是从哪里起先数的?八月又是从哪里起先数的?二是:2月虽然在拳头的凹处,但2月不是小月,习惯上称:2月平)介绍完后,请这个同学带领大家用拳头记忆法数一数大月、小月。师:老师这里还有一种方法来记忆大月、小月。因为全年只有一处是两大月相邻,所以归结为一句话:七前单月大,八后双月大。你能说明这句话的意思吗? 生:7月前单数月的是大约,八月后双数月的是大约。三、应用1.师:简短的两句话,帮助我们记忆大月、小月。看来,记大、小月的方法比较多,同学们喜爱用哪种方法帮助记就用哪种方法。2.下面我们来做个嬉戏师:老师报的是大月,就男生起立,是小月是女生起立!3.师:同学们表现真棒,就再嘉奖大家一个嬉戏!请一个同学告知大家,你的生日是大月还是小月,其他小挚友猜一猜他是几月过生日!4. 师:我们来看年历,你能在年历里找到国际儿童节、国际劳动节、我国国庆节、我国老师节吗?(请小挚友拿着年历边指边说:如 儿童节是6月1日,然后老师提问:这个是大月还是小月?)5. 师:我们来看两道填空题。出示:儿童节的前一天是( )月( )日。老师节的这个月的最终一天是( )月( )日学生口答后小组间相互提问:( )月1日的前一天是( )月( )日4、师:我们再回想刚才的故事。从故事中,同学们肯定感受到了一年的天数是肯定的。一年有多少天?怎么知道的? 师:365,很有意思的一个数。但我们要自己再来算一算,验证一下,一年是不是365天?学生计算,老师巡察,指名两位具有代表性算法的学生到黑板上板演并讲解。 四、小结:师:请大家回顾一下,这节课我们学习了什么?师:大家知道为什么一年的天数是365吗? 师:是的!地球不停的转动,每自转一圈,形成一日。地球围着太阳公转一圈,就是一年,也就是我们平常所说的365天。事实上,经过科学测定,地球绕太阳一圈的时间并不正好是365天,而是365日5时48分46秒,这样每年都会多出5时48分46秒,该怎么解决呢?同学们课后可以查找有关资料,看看科学家们是怎么解决这个问题的。
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