天上偷来的火种教学设计 执教 诸佛中心校 余梅岚教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事梗概。2. 依据文章的表达顺序，讲述这个故事。教学准备教师：准备希腊神话故事的有关音像、图片资料；准备外国古典名著名篇的阅读推荐篇目、资料。学生：制作阅读外国古典名著的读书卡片，准备交流。教学设计参考一、谈话导入1. 大家知道，人类的生存和发展都离不开火。能说出火的用处吗？2. 可以这样说，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明。火，是光明的使者；火是文明的象征。在我们中国，有燧人氏钻木取火的传说；在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷下来带给人间的神话故事。这就是我们今天要学习的天上偷来的火种。（板书课题）二、读通课文1. 快速默读课文。比一比，看谁能在3分钟内读完全文，并能说出大意。2. 自由朗读课文，读准字音，读通句子。（难点抽查、集体校正）3. 再读课文，边读边思考：火是怎样来到人间的？火为人类带了什么？为普罗米修斯带来了什么？（勾画、圈点、旁批，画出疑问或感兴趣的内容）三、精读课文1. 交流思考的问题。（教师在交流过程中穿插分段、概括段意和主要内容的训练，并注意方法的引领。）2. 交流感兴趣的问题。（教师在交流过程中注意引导学生抓住有关语句揣摩人物的心情，体会普罗米修斯勇敢、奉献的精神。）3. 质疑问难，生生、师生互动释疑。四、研读课文1. 普罗米修斯最让我们佩服的是什么？（教师应充分利用文本依据，相机利用课文插图。）2. 火神和大力神有哪些认识和看法？（在课文中找理由）3. 课文中哪个场景或细节给你印象最深，联系全文说说感受。五、拓展延伸1. 把故事讲给父母或邻居伙伴听。（抓住梗概，不改变原意，可补充情节和细节）2. 阅读几篇神话故事，制作读书卡片，与同学交换阅读卡片。