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对韵歌第一课时教学设计教学目标:1. 会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字;2. 能够正确流利地朗读并背诵课文。教学重点:1. 会认7个字,会写“虫、云、山”三个字;2. 在对对子的过程中,产生识字兴趣。教学过程:课前活动:播放声律启蒙玩对对子游戏。一、对子导入。1. 咱们班的小朋友真聪明。你知道吗?刚才呀,我们玩的这个游戏就叫对对子,也叫对韵。今天,我们一起来学习一首韵文就叫对韵歌。师板书课题。请跟老师读。二、初读感知。1. 对韵歌到底讲的是什么内容呢?让我们一起来听一听录音。(播放)2你听到了什么?3. 这么多的画面,小朋友们想不想读呀?那就让我们打开书到第13页。读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。(读完就坐正)读完的小朋友都坐得非常端正。4. 读完了韵文,你仿佛看到了什么样的画面。根据孩子们的回答,点出图片,再出示字。云:有飘着的云,请你读。(用手拿生字卡片)你读,你读。一起读。雨:下着雨呢,请你读。(用手拿生字卡片)你读,你读。一起读。风:吹着的风,请你读。读风时,声音要往后靠一点。你读,你读。你的字音读得真准,就请你来做小老师,领着小朋友们一起读一遍吧。(大家跟我读)花:花儿开得多大呀,张大嘴巴读。(齐读)我们请像花儿一样美丽的女生读。鸟:唱着歌儿的鸟,多快乐。读好这个好,(用手拿生字卡片)你读,你读。一起读。虫:胖嘟嘟的虫子,请你读。舌头卷一卷,虫。请你读。读得真准,也请你做小老师,领着小朋友一起读一读。(大家跟我读)5. 孩子们真棒,你们读的这么好,我也想试一试,如果我读对了,你们就跟我一起读好吗?6. 认识了生字宝宝,我想请一位小朋友来读一读这首韵文,谁愿意来试一下?7. 我们班的小朋友反应真快,下面我们边拍手边读。(2次)三、再读识字。(一)云对雨1. 小朋友们,看!动听的读书声把谁吸引来了?2. 你喜欢云吗?你喜欢什么样的云?3. 对了,那你看到乌云是什么样的,谁来说说。4. 乌云一来啊,天空中黑压压的一片,就像这样(ppt)。看到这样的云,你们会想到什么啊?或者说,看到这样的云,你觉得天气会有怎样的变化?5. 同学们,这个字啊,是我们中国古人使用的字,你们猜一猜,这是什么字?6. 恩,我们看到这个字里面的四点,就像小雨点一样啊。我们来给雨找找朋友。(大雨,小雨、暴雨、雷阵雨)7. 上个星期,天就经常下雨。你还记得当时下雨是的情景吗?8. 现在我们知道了,当我们在看到这样的乌云,我们就可以告诉身边的人,马上要下雨了。好,跟老师一起念云对雨(贴雨字)(二)雪对风1. 一片两片三四片,五片六片七八片。谁来了?雪花长什么样子?(从颜色、形状引导孩子去观察)谁来描述一下它的样子。原来,每一片雪花都是六瓣的。2. 这时候,有的小雪花特别想和大家一起做游戏,可是他一个人怎么也飞不起来,怎么办呢?这时候谁能帮助雪花飞起来呢?3. 对,你说的真准确,要有风的帮助,雪花才能飞舞起来。4. 看,有了风帮助的雪花,在空中飞的多开心啊。请大家跟老师一起读,雪对风。小朋友们,你知道吗?云雨雪风都属于(自然现象)记住了吗?(三)花对树1.过渡:我们小朋友今天学得用心,听得认真,张老师真为你们高兴。奖励你们欣赏几张美丽的图片。好不好?(出示花的图片)你们看到了什么?认读“花”字。2. 你能说出哪些花的名字?这么多花呀,我们送这些花两个成语:百花盛开,百花争艳3. 花对什么呢?出示字卡“树”,指导认读。4. 你喜欢树吗?为什么?大树能给我们带来什么?5. 指名读,齐读。(三)鸟对虫1瞧,我们的大树上来了一位小客人,它是谁?(出示小鸟图片)小眼睛睁大看,古字的鸟和现在的鸟字有什么联系?2. 小鸟最爱吃什么?3. 鸟儿很爱吃害虫,虫只要露出头来就会被鸟儿发现,所以“虫”这个字中的一竖一定要出头。4. 古代的虫也是照着虫的样子画的,有趣吧。小朋友们,花和树是自然界的植物。鸟和虫是自然界的动物。你们看只有同一类的事物,才会放在一起对对子。过渡:刚刚我们学习的对韵都是一个字的对韵,让我们再来读一读。让我们拍着拍子,配上音乐一起读一读。四、拓展延伸1学到这里,小朋友们,你们想不想自己来对对子呀?2我们来看这颗苹果树,树上的苹果中就有对子。我们把是对子的苹果放在一个盘子里。3指名对对子。五、学习生字1.出示:虫2.虫字中有一个新笔画。3. 师范写,下笔从左下到右上,从重到轻,收笔要出尖。4. 生描红临写。5. 展评六、课后作业
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