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教学内容:商中间或末尾有0的除法 教材第28、29页的例5、例6及“做一做”。教学目标:1、使学生知道“0除以任何不是0的数都得0”。 2、掌握一位数除多位数商中间或末尾有零的除法的算理,会正确计算商中间或末尾有零的除法。 3、培养学生认真、仔细的学习习惯。教学重点难点:1、商中间有零的一种情况:求出商的最高位后,除到被除数的某一位是零商零。2、能正确计算商中间或末尾有零的除法。教具学具:口算题卡、课件教学过程:一、学前准备 (口算题卡子) 1、口算练习:02= 60= 80= (为什么) 2、比较:309和390 说出0在这两个数的位置有什么不同,起到什么作用?3、导入新课创设情境:课件播放一段音乐,同学们注意倾听,你们喜欢吗?你听出是哪一部动画的片尾曲吗?(西游记)你喜欢谁呢?今天我们就去看看他们师徒四人在做什么?(出示例5的主题图)二、 探究新知1、学习例5 (1)提问:他们四人可以怎样分把4个西瓜分给4个人,每人分几个,怎样列式44=1,同学们注意听老师提的问题,现在将剩下的西瓜平均分给三个人,怎样用算式表示?(2)列式,师板书:0 3 = (3)理解0 3为什么等于0 (4)结合挂图,说一说 ,还可以从乘法来想。(5)练习:08= 0123= 02= 0156= 072= 0581=(课件)谁能用一句话来概括 (6)让生总结: 生1:0除以任何( )数都得0。(板书) 师:0可以做除数吗? 生2:0不能做除数 师:表扬该生(因为得不到答案)00=?80=? 多生总结:0除以任何不是0的数都得0。(课件) 通过这个故事你有什么收获?(好吃的要与爸爸妈妈以及其它家人一起分享,表扬同学们真棒,竖大拇指。) 2、学习例6中的 出示例6表格 单位:千瓦时3个月用电数平均每月用电数李 思3 0 9万 青4 2 0(1)你观察到了哪些信息,可以提出什么问题。解释单位千瓦时问题1:李思家平均每月用电多少?(2)列式,师板书:309 3 =(先估一估)(3)课件演示笔算过程(强调商中间的“0”不可以不写)(4)让学生观察笔算过程,小组讨论红框那一步可不可以省略,强调是简便写法同时突破难点。(5)生在本上尝试笔算过程,强调书写格式、步骤。师巡视,然后找两名学生上前板演。生1: 生2: 1 0 3 1 0 33 3 0 9 3 3 0 9 3 3 0 9 0 9 9 0 9 0 00 1 0 3 3 3 0 9 3 0 0 9 9 0 (5)师竖式,生说算理师板书算法到十位时,强调百位除尽,商中间的这个“0”,写商十位上的“0”时用红色,突出明显,而且速度要慢。落数字时强调数位要对齐。把横式得数,表格补充完整,口答。师的竖式与生的对比,问生那一步是否可以省略,讨论后,红框内的可以省略,并且是简便写法。(6) 强化练习:3063= 8044=师板书课题:商中间 有0 的除法3、补充表格:万 青 420 (1)问题2:万青家平均每月用电多少? (2)生列式,师板书:4203= (3)师课件演示过程(4)生尝试自主完成笔算过程 (5)找生说算理,师板书,板书到个位时,强调十位没有剩余,商个位的“0”时,用红色突显。强调商末尾的“0”不可以不写,起到占位的作用。强调数位要对齐。把横式、表格补充完整、口头做答。 (6)练习 5402= 8404= 对生要适时有鼓励性的语言,找生板演,强调商末尾的“0”,要用简便写法。 (7)板书“或末尾”三个字,把课题补充完整。 (8)生齐读课题 小结:商中间或末尾的“0”千万不能丢掉哟!你们记住了吗?那我们去试试吧!三、课堂作业新设计 1、试一试2 4 0 2 3 6 0 9 5 7 5 0 7 9 8 0、数学诊所,(理顺思维,仔细观察,指名边板书,边怎样改正,说一说,做题时要注意什么) 2 4 1 1 1 24 9 6 0 3 3 0 3 4 4 0 8 8 3 4 1 6 3 8 1 6 3 8 0 0 0( ) ( ) ( )、做一做(生独立完成前三题,后两道做为思考题。)4 4 0 8 4 5 2 0 6 2 6 28 4 0 3 5 5 1 7四、小结 同学们这节课你有什么收获?板 书 设 计商中间或末尾有0的除法03=00除以任何不是0的数都得0。 309 3 = 103 420 3 = 140 1 0 3 1 0 3 1 4 0 1 4 0 3 3 0 9 简 3 3 0 9 3 4 2 0 简 3 4 2 03 便 3 3 便 3 0 写 9 1 2 写 1 2 0 法: 9 1 2 法: 1 2 9 0 0 0 9 0 0 0 商中间或末尾有0的除法教学设计太平庄中心校王 玲
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