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观察支持引导幼儿园探索型主题活动是一种研究型的课程,即幼儿围绕一个主题进行自主观察、探索周围现象和事物,教师适时适度地予以支持和引导的一种系列活动。在这种活动中幼儿自发参与、自主学习、自由表达,从而得到自身发展。而教师要及时观察到幼儿的兴趣所在,提供、创设丰富的环境,鼓励和引导幼儿主动地、大胆地参与探索和学习。一次区域活动,幼儿在看语言角的动物卡片时,沈慧源看到了一张乌龟图片,于是引出了她家里养了一只小乌龟的话题。“乌龟它吃什么东西的?”“乌龟最喜欢吃龙虾了。”“它的背是硬硬的哦!”“乌龟的嘴巴小小的,有没有牙齿呀?”看来,幼儿对乌龟的兴趣不小,并有进一步想了解更多知识的动机。于是,“乌龟”的主题就此形成了。在主题进行中,我以观察者、支持者、引导者的角色参与孩子们的探索活动之中。实录一背景:一次,探索活动区中,幼儿正在一起看乌龟的图片和观察实物乌龟:吴雨洁:“你们看呀,乌龟嘴巴里有一个牙齿,尖尖的。”好多小朋友都跟着说起来:“真的,尖尖的小小的。”这时何皓琦说:“不对,这不是牙齿,乌龟不长牙齿的。”吴雨洁:“你怎么知道乌龟不长牙?”何皓琦:“我知道的,反正不长牙。”奚晨皓:“那它怎么吃东西?”何皓琦:“它嘴巴这儿(一边用手比划)有象刮胡子的一样的东西,很快(锋利)的,能把东西咬碎。”教师:“是不是象剃须刀一样的呀?”何皓琦:“是的,它能把肉擦(撕)下来。乌龟它不长牙齿的。”吴雨洁:“那这个尖尖的东西是什么呀?”何皓琦:“我也不知道,可能是嘴唇吧!”这时我观察到孩子们对“乌龟长不长牙”有争议时,就为幼儿提供了几块放大镜,支持孩子们进一步仔细观察。这时候的孩子,观察兴致更为浓厚,他们一边给乌龟喂肉、喂虾,一边用放大镜照着乌龟的嘴观察。观察一阵后,他们发现还是没法肯定乌龟究竟有没有牙。于是奚晨皓想出能否掰开乌龟的嘴巴看看。并来征求我的意见,我就帮助他们将乌龟的嘴巴掰开了,小朋友这才发现乌龟是不长牙的,以前几个说乌龟长牙的小朋友,这时也不吭声了。在观察、支持幼儿的探索过程中,不但使1234
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