溶液的酸碱性教学反思溶液的酸碱性教学反思溶液的酸碱性教学反思在九年级二班班上了溶液的酸碱性一节探究课，总体感觉还不错。酸和碱是化学中常用的两类物质，同时也是生活中常见的两类物质。本课将根据学生在生活中对酸和碱的初步认识，从其己有的知识和经历出发，提出问题：如何断定物质是酸性还是碱性？引导学生对所提出的问题进展探究，认识酸碱指示剂，讨论在生活中检验酸碱的方法，学习自制酸碱指示剂，并用其检验生活中物质的酸碱性。从而使学生“从生活走向化学，从化学走向社会。”本节课我以学生分组进展课堂实验探究为主，注重引导学生主动发现和提出问题，协助学生归纳、总结教学重、难点。学生在“问题情景实验探究交流讨论归纳总结”的过程中完成知识的自行建构。在探究学习过程中，培养了学生的观察才能，使学生体会到合作的必要与快乐，促进学生之间的合作与竞争，且能对所学的内容有较深的理解和掌握。授课过程中，我从学生己有的知识和经历出发，比方：二氧化碳通入紫色石蕊试液显什么颜色，和向氨水中滴加无色酚酞试液显什么颜色，后说明了这些溶液显什么性，因为这些内容是上学期学过和知识，从而获取对酸和碱的感性认识。然后，给学生学会运用酸碱指示剂来测定溶液的酸碱性的方法。我准备了醋酸、盐酸、硫酸、氢氧化钠、石灰水、碳酸钠、肥皂水等几种溶液，进展学生分组实验，对几种溶液进展酸碱性的测定，断定哪些物质显酸性，哪些物质显碱性。归纳总结出，酸碱指示剂在酸碱性溶液颜色变化规律，加深了学生对本课知识理解。然后，又给学生，对这些溶液进展PH的测定。为了更好的调动学生的积极性，激发学生的探究欲，在实验前，我增加了一个环节，就是先请学生利用所学知识对液体的pH范围进展猜想。在有了猜想、想法之后，再请学生动手操作，验证猜想正确与否。一方面通过实验培养学生的.动手才能、观察才能，同时培养学生科学的态度和科学的研究方法。最后，归纳总结，出溶液的酸碱性与溶液的酸碱度之间的关系。使学生形成了科学的知识体系。学完新知识后，我通过课堂练习来检查学生对本节内容掌握情况与程度。在整个教学过程中，我以“绿色的化学教育”为宗旨，实现了学生探究，自主、合作与交流、以学生为主体、老师为主导的教学理念。这节课尽管我在教学设计和实验安排、施行上作了努力的尝试，并获得一定的成效。但也存在以下几个缺乏的问题，需要更加改良和完善：1、教学过程中，我更多的关注教学任务的执行与完成，对学生实际承受中的疑难挖掘不够，这也是课堂驾驭才能缺乏的表现，还需要用心去研究、体会、感悟。2、煽动和鼓励学生参与到教学活动、指导学生实验的力度和强度、学生实验教程存在的错误及时的纠正现象得待于加强。3、用酸碱指示剂来探究溶液的酸碱性时。假如能利用魔术形式来导入，可能更激发学生学习的积极性和参与的热情，为下文教学效果会更好。4、在讲授酸碱能使指示剂变色时，有点杂乱。5、学生反思小结时，感觉时间有一点紧张，还可以详细一点。第 页 共 页