Word图文表混合排版制作电子板报课程名称：计算机基础教案题目：Word图文表混合排版制作电子板报授课班级：初一授课类型：新授课课时安排：1课时Word图文表混合排版教学设计一、教材分析（一）教学目标知识目标：掌握在文档中插入并编辑文本框、图片、艺术字的方法。能力目标：能够独立运用图文表混合排版，制作电子板报。情感目标：提升学生审美观，让学生在任务中体验成功，从而树立信心，增强团队合作意识和创新精神。（二）重点难点教学重点：在文档中应用文本框、图片和艺术字的操作。教学难点：图片编辑过程中的相关操作。二、学情分析初一他们思维活跃、动手能力强；喜欢表现自己，不喜欢枯燥的课堂；知识方面，已经掌握了Word2003格式化文、设置页面、制作表格等基础操作，但文化底蕴与鉴赏水平略有不足； 三、教法学法（一）教法1、任务驱动法教师通过设计教学任务，将本节知识蕴含于任务之中，组织学生通过合作完成任务，在此过程中教师对疑难知识进行讲解，逐步深入，达到教学目标。2、趣味竞赛法通过趣味竞赛的方式，充分调动学生的积极性，寓教于乐。（二）学法1、自主探究法学生根据教师下发的任务指导书，自主学习，提出问题，解决问题，在整个教学过程中学生自主学习占70%以上，体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念。2、小组合作法根据学生知识技能水平、特长划分小组，按梯度设置教学任务，教师直接将任务下发给小组，通过小组合作，最终完成教学任务。四、教学准备教师：1、录制微课；2、制作游戏软件； 3、编写任务指导书；4、将全班学生进行分组；五、教学过程（一）创设情境（3分钟）【教师活动】展示我校长廊两侧黑板报的照片，集中学生的注意力，并提问：黑板报是传统的宣传方式，那么现在有没有更高效的宣传方式呢？可以利用word2003混合排版制作电子板报，从而引出本堂课课题。展示多幅优秀电子板报作品，供学生欣赏。【教学说明】让学生很直观的感受图文表混排版功能的优势，进而激发学生的学习兴趣。（二）温故知新（8分钟）【教师活动】教师下发任务指导书（附件一）任务一：学生根据任务指导书的要求，通过设置页面、格式化文档、插入表格等操作初步完成雷锋报的制作。【学生活动】学生根据任务指导书的要求，进行制作。【教学说明】达到温故知新的目的，也为完成任务二搭起了框架。（三）探究新知（14分钟）【教师活动】教师发放任务二：学生在完成任务一的基础上，继续插入编辑文本框、图片及艺术字。教师示范操作，主要演示三个知识点的操作步骤和方法。1、 插入编辑艺术字2、插入编辑文本框3、插入编辑图片（难点）【学生活动】学生认真观看操作过程后，进行自主操作。1、 插入编辑艺术字和文本框，知识点较为简单，学生通过合作讨论，很快便能掌握操作方法。2、插入和编辑图片这个内容涉及到知识点较多，如:图片的编辑、环绕方式的设置等，即本课的难点。学生观看教师演示后仍会存在问题，不会操作。此时，让学生观看微课，边看边进行操作，解决了疑难。3、为了强化对难点知识“环绕方式”的进一步掌握，特别设置了连连看游戏，规则是：以小组为单位，找到所提供图文范例的环绕方式，并将其与对应的环绕方式连接起来。比赛哪个小组能在最快时间内正确完成所有连线。【教学说明】通过观看微课、做游戏的方式，突破了本堂课的教学难点，学生不仅顺利完成了任务二整幅雷锋报的制作，同时也完成了混合排版知识的学习。（四）实战演练（15分钟）【教师活动】：设计一幅以“中国梦，餐饮梦”为主题的电子板报。要求：1、可以根据自己的能力水平，并在规定时间内完成制作，2、鼓励学生进行创新，力求美观新颖。3、可利用教师提供的素材或者从网络搜寻自己喜欢的素材进行创作。4、给出学生评价标准（见附件）【学生活动】根据教师的要求完成课堂练习1、 从每个小组中选出较好的作品，上传到教师机进行展示。2、 被选中的同学上台进行讲解，争夺最佳作品奖，作品将被张贴到班级作品展示栏中。【教学说明】这一环节学生通过自评、互评、教师点评，培养了团队合作意识，提高了技能，增强了自信；在教师奖励中，关注到每一份作品，除了设置最佳作品奖，还设置了创意奖、梦想奖、励志奖，最佳作品还将打印出来张贴到班级作品展示栏中。让学生充分体验到创作的成就感。（五）课堂小结（3分钟）通过本节课的学习，学生已经能够根据图文混排的知识很轻松的制作出班级板报，并根据不同的情境，举一反三制作出其他图文混排作品，当然要使版面更加美观、还需要大家不断积累经验。【教学说明】教师通过再次演示任务二的操作步骤，对本节课的知识进行梳理，学生归纳总结知识点，达到巩固的目的。（六）课后拓展（2分钟）本环节，设计了两个层次的课后作业。1、继续美化“中国梦 ”主题板报2、结合我校即将开幕的艺术节，每组同学选择一个主题进行创意设计。【教学说明】根据所学知识，达到学以致用的目的。 （七）板书设计制作电子板报【教学说明】此板书力求简明，清晰直观，便于学生理解和记忆六、教学反思反思本堂课，坚持以学生为主体，通过任务驱动，学生做到了自主答疑；通过小组学习，学生增强了团队意识；通过展示作品，学生提高了审美情趣和创新能力，树立了自信。