资源预览内容
第1页 / 共5页
第2页 / 共5页
第3页 / 共5页
第4页 / 共5页
第5页 / 共5页
亲,该文档总共5页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
六、有趣的游戏 图形与位置一年级 班 主备人 授课人教学内容:教材第75页78页。教材分析:本单元的主要教学内容是:在充分体验的基础上学习前后、左右、上下描述物体的相对位置,初步辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。前一部分内容是教学的重点,其中在对面判断左右,对学生来说比较困难,教学中应引导学生加强体验。教学目标:1、 合现实情景,能辨别前后、上下、左右;初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。2、 在操作、观察活动中,初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。3、 经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置即从不同方向辨认物体形状的过程,并通过与同伴相互交流,初步体验空间感和方位感。4、 在现实、有趣的操作、观察活动中,初步积累有关方位和辨认从不同观察到的物体形状的直观经验, 初步感受数学于生活的联系,产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。教学措施:1、充分唤起学生的已有经验,以原有经验为基础,开展学习活动。2、重视学生的亲身体验,让学生在亲身体验中学习知识。3、注意引导学生将所学知识主动与身边的生活相联系,在应用中逐步巩固。4、设计多种活动,巩固所学知识。重点难点:学会前后、上下、左右描述物体的相对位置,能否正确的从上面、侧面辨认简单物体的形状。教学准备:情景图,几种玩具。课时安排:2课时 课题:猜一猜一年级 班 主备人 授课人教学内容教材第7576页,信息窗1。个性化修改教学目标:知识与能力目标:在游戏的过程中,感知左、右两个方位,初步掌握判断左、右的方法。过程与方法目标:在认识左、右方位的过程中,培养初步的判断能力,能用左、右方位解决简单的实际问题。情感、态度与价值观目标:经历新知识的学习过程,验合作探讨问题的乐趣,增强对数学学习的兴趣。通过探索活动,培养学生的实际操作能力、空间想象能力、语言体表达能力、动手操作能力和初步的与用数学解决实际问题的能力。教学重点、难点:在具体的活动中,让学生体验位置与顺序。初步理解左右的相对性。教具准备:左右手模型。教学过程:一、引导学生观察信息窗,师:同学们,今天老师要和大家一起来做个小游戏,谁想来参加?这个游戏的名字叫指鼻子、眼睛。请同学们把手放到鼻子上,我依法口令,你们的手马上指到口令指出的位置,不能出错。开始做游戏。二、师:刚才这个游戏玩得非常成功,现在,老师增加点难度,谁愿意试试?这次要加上左右方位,看谁指的快。提问:这次游戏比上一次,难在哪里?三、同位两好朋友一起来做这个游戏,加上左、右这两个方位,我们看看谁的反应快。四、刚才我们做了一个有趣的游戏,现在你还能提出什么问题?里面也要有左、右方位。五、讨论:在生活中,我们应该怎样区分左、右呢?小组先讨论,再选代表上来汇报。师小结:用这些方法我们可以来分辨左右。六、自主练习第一题。教师引导学生做拍手游戏。边拍手边说儿歌。“上上下下,左左右右,前前后后,反反正正,石头、剪子、布。教师组织学生和自己喜欢的朋友两人做这个游戏,请表演好的小组到台前示范。七、自主练习第二题。请他们看看你的前后左右都是谁,然后在小组里说一说。八、自主练习第三题。先引导学生看图,理解题意。你们会把小动物和蘑菇贴到合适的位置上去吗?师小结:同学们,今天你都掌握了哪些新知识?说给大家听一听。板书设计:课题:小小摄影家一年级 班 主备人 授课人教学内容:教材第7778页。信息窗2,小小摄影家。个性化修改教学目标:知识与能力目标:初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。过程与方法目标:经历从不同方向辨认物体形状的过程,通过与同伴相互交流,初步体验空间感和方位感。情感、态度与价值观目标:在现实、有趣的操作、观察活动中,感受数学与生活的联系,形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。教学重点、难点:能正确地从上面、侧面辨认简单物体的形状。教具准备:教学挂图教 学过程:一、观察信息窗,利用情景图解决问题。1、引导学生观察图上画的什么?两组照片分别拍的是什么?教师指出第一组照片拍的是同一辆小汽车,第二组照片拍的是同一只小兔。提问:同一辆小汽车、同一只兔子为什么会拍出不同的照片呢?引出“我是从哪个位置拍的”等问题,进入对新知识的探索。让学生说说照片分别是从哪个位置拍的?3、你说我讲”中红点标示的问题,让学生结合平日生活经验,说一说两张照片分别是从小汽车的哪个位置拍到的。再交流判断的理由是什么。绿点问题让学生在小组里说一说。二、教师出示玩具小熊,让学生从不同的方向去观察,比较看到的有什么不同。三、自主练习:这是一幅小猫、小鸟观察两所房子的情景图。通过小猫从正面看到房子的形状和小鸟从上面看到房子形状的不同,巩固从不同方位观察物体的形状。先让学生独立思考,再交流判断的理由。四、我学会了吗?让学生看着情景图,独立思考,提出数学问题,并相互解决。然后根据所学的方位知识解决题后的3个小题。让学生根据题目要求涂颜色。五、丰收园。放手让学生独立去数、涂画,说一说自己在这一单元里都学会了什么?板书设计:教学反思
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号