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阅读复习课教学设计理解重点词语的意思和句子的含义【复习目标】:1、引导学生将平时所学的理解词语、句子含义的方法加以总结归纳,整理出几种常用的理解词语、句子含义的方法,达到“温故而知新”目的。2、通过结合课内课外实例,让学生学会灵活运用理解词语、句子的方法,从而提高学生的阅读能力。【复习重难点】:引导学生在具体语境中理解词语和句子,体会、归纳理解句子含义的方法,并学会灵活地运用,做到课内与课外有机地结合。【复习准备】:课件,供学生阅读的材料【复习过程】:一、导入;梳理理解词语的方法。1、汉语是世界上最富有表现力的语言,不仅我们中国人热爱汉语,越来越多的外国人也投入到学习汉语的浪潮中。幽默故事据说某老外苦学汉语十年,到中国参加汉语考试,试题如下: 请解释下文中每个“意思”的意思 阿呆给领导送红包时,两人的对话颇有意思。 领导:“你这是什么意思?” 阿呆:“没什么意思,意思意思。” 领导:“你这就不够意思了。” 阿呆:“小意思,小意思。” 领导:“你这人真有意思。” 阿呆:“其实也没有别的意思。” 领导:“那我就不好意思了。” 阿呆:“是我不好意思。” 1、你能理解哪几个“意思”?(谈理解)2、猜猜老外考试的结果如何?3、我们与汉语打了十多年的交道了,有没有一些理解词语的方法可以向老外推荐推荐的?(学生谈)4、教师概括梳理:(课件出示)(1)借助工具书获得义项,对照、分析选择义项(借工具书)(2)用近义词 反义词(3)弄懂关键字,再理解整个词语(4)联系上下文理解词语的意思(瞻前顾后)A、找出前后文中的有关语句明确词义。B、在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化。5、你觉得平时最难最重要的是哪一种方法?(板书:瞻前顾后理解词语)6、方法到底行不行呢?可不能光纸上谈兵,老师也给大家出了几道考题,敢来挑战一下吗?(练习:小试身手)二、练习:小试身手(作业纸)给词语中的带点字选择恰当的解释,再想想整个词语的意思1、举世闻名( ) 举例说明( ) 一举两得( )A提出 B、举动 C、全 D、推选;选举2、眼疾手快( ) 关心疾苦( ) 积劳成疾( )A、疾病 B、痛苦 C、痛恨 D、急速;猛烈给句子中带点的词选择正确的解释意思:A、意义、道理; B、意见、愿望; C、情意,心意;D某种趋势或苗头 ; E、情趣、趣味1、看这天冷得有点要下雪的意思。 ( )2、提起那次春游,觉得可有意思了! ( )3、你说的话太深奥了,我不明白是什么意思。( ) 请说说你对下列词语的理解1、赶到昙花开放的时候,约几位朋友来看看,更有秉(bng)烛夜游的味道昙花总在夜里开放。2、他是个爱书如命的人,每当看到喜欢的书就爱不释手,贪婪地读起来。3、我不知道花草受我的照顾,感谢我不感谢;可我得感谢它们。工作的时候,总是写一会儿就到院子里去看看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋里再写一会儿,然后再出去。如此循环,让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节,有益身心,胜于吃药。三、结合实例,梳理理解句子含义的方法。1、理解词语的意思还有助于我们更好的理解句子的含义,特别是这样一些句子:他们有的深沉含蓄,富有哲理;有的言简意丰,让人回味不已;有的表现中心,画龙点睛,揭示本质。读文章时抓住这样的句子,弄懂句意,有助于更好地理解文章,体会文章主旨,同时体会作者是如何表情达意的。2、让我们来回顾一下这几个句子,细细品读,边读边想,句子里包含着什么意思?你是怎么体会到的?(交流时的要求:先读句子,然后说理解到的含义、作用,再说所运用的理解句子的方法)(1)、伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好。”我的伯父鲁迅先生预设方法:1、抓关键词“笑”“哈哈”; 2、联系上下文这句话表面看是在夸自己记性好,实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写,透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。要点一:抓动作、神态、语言 要点二:含义作用。(对人物话的理解,对人物的理解)(2)“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”我的伯父鲁迅先生预设方法:1、理解关键词“黑洞洞”“碰壁” 2、联系时代背3、反问句体现幽默乐观要点一:联系时代背景,要点二:反问理解幽默乐观。“四周黑洞洞的”,比喻当时的社会一片黑暗,看不到一点儿光明,人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中,可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。(3)啊,老桥,你如一位德高望重的老人。山中访友预设方法:1、抓关键词“德高望重” 2、运用了比喻德高望重意思是道德高尚,名望很大。老人是年纪大。把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。生动地表达自己对山中“朋友”感情。要点一:比喻;要点二:德高望重;要点三:作用。(4)不只是树,人也一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。 桃花心木预设方法:1、联系生活经验理解“不确定”。 2、以树喻人人生的一生是不确定的,有顺境也有逆境,有成功也会有失败,有高潮也有低谷只有经受住种种考验才能变得独立坚强,才可能成为生活的强者。作者借树比喻育人的道理。3、随学生回答随机板书(抓、看、联系)看来理解句子的含义有许多方法,这些好的方法就像万能钥匙一样,能够帮助我们理解这些句子。为了同学们使用起来更方便,老师给大家编了个口诀。课件出示:一抓: 抓住关键词语一看: 看懂修辞,体会含义。(比喻、拟人、排比、反问、双关等)四联系:(最基本的原则) 联系上下文;联系已有的知识、生活经验;联系时代背景来理解;联系课题、中心;小结:通过刚才的复习,同学们不难发现,理解句子的含义时,有时一个句子会用不同的方法去体会。今后,在理解句子的含义的时候,同学们可以想想口诀中的每个方法,这样对句子的理解会更全面,更深刻。四、迁移应用,融会贯通(作业纸)1、(一)对联故事一则 明永乐年间的一个冬天,在一名朝官的寿宴上,正当解缙与大臣学士们赋诗吟对之时,锦衣卫纪纲走进来,硬充斯文,胡诌对联,仗势拿人取笑。解缙决心煞煞他的威风,便吟上联(墙上芦苇,头重脚轻根底浅),这纪纲对不上,解缙轻重有致地续上了下联(山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空),纪纲悟出其中奥秘,不免一阵窘迫。 这幅对联的字面意思是( ),联系上下文我读懂了其实解缙是借对联( ),从中我感受到了( )。2、出示小提示阅读文章一般步骤:通读全文,了解大意;细审题意,明确要求;带着问题,再读全文;搜索信息,释疑解答;再审题意,完善答案。(二)读短文:我爱绿叶、门完成练习我爱绿叶1理解词语扶持妖娆轻声曼语2理解下面句子的含义:活着,并不是只有像鲜花那样才有光彩。虽然我不被人注意,我的一生不也很有意义吗?要点:1、联系上下文,理解含义。绿叶虽然没有鲜花有光彩,但是他的生命一样有意义。没有绿叶的默默无私的扶持就不会有光鲜的鲜花的美。2、作者用反问的句式,肯定了绿叶的生存意义,增强了语气。3、同时作者拟人化的写法,实质是借绿叶托物言志,突出了本文的中心。 五、谈话总结,加深体会1、学生谈收获。2、总结:理解重点词语,体会句子含着的意思,既是一种阅读方法,又是一种阅读能力,希望同学们能运用今天所掌握的金钥匙,更好的学习语文。5
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