细胞器系统内的分工合作(导学案) 【目标引领】知识目标：1、主要细胞器的结构和功能 2、简述细胞膜系统的结构和功能能力目标：掌握显微镜的使用方法，会使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体情感、态度和价值观：通过对细胞器分工和合作复习，认同结构和功能统一性教学重点：几种主要细胞器的结构和功能。 细胞膜系统的结构和功能。教学难点细胞器之间的协调配合。制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍镜观察线粒体。课前预习案【自学探究】一、 各种细胞器及之间的分工二、高倍显微镜观察叶绿体和线粒体1. 实验原理 叶绿体主要分布 ，呈绿色、扁平的椭球形或球形。 线粒体分布于 ，呈短棒状、圆球状、线形、哑铃型等。 健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可使活细胞中的线粒体呈现 ，而细胞质接近无色。2. 实验过程 观察叶绿体 制作 低倍镜下找到叶片细胞高倍镜下观察 取口腔上皮细胞 低倍镜下找到口腔上皮细胞高倍镜下观察、三、细胞器之间的协调配合分泌蛋白最初是在内质网上的 中由氨基酸形成肽链，肽链进入 进行加工，形成有一定空间结构的蛋白质。内质网可以“出芽”，也就是鼓出由膜形成的囊泡，包裹着要运输的 ，离开内质网，到达 ，与高尔基体膜融合，囊泡膜成为高尔基体膜的一部分，高尔基体还能对蛋白质做进一步的 ，然后形成包裹着蛋白质的囊泡。囊泡移动到细胞膜与细胞膜融合，将蛋白质分泌到细胞外。在分泌蛋白的合成、加工和运输的过程中，需要消耗能量。这些能量的供给来自 。四、细胞的生物膜系统 1.组成：由 等结构共同构成。 2.功能 细胞膜不仅要使细胞具有一个相对稳定的内部环境，同时在细胞与外部环境进行 的过程中起着决定性作用。 广阔的膜面积 ，有利于许多化学反应的进行。 把各种细胞器分隔开，使细胞内能同时进行许多化学反应，而不会互相干扰，保证细胞生命活动 地进行。课堂探究案【精讲点拨】 第一课时探究一：细胞器的结构和功能一、 细胞器的结构和功能结构分布主要功能叶绿体线粒体内质网核糖体高尔基体中心体液泡溶酶体二、细胞器归类分析1、从结构上看（1）不具膜的细胞器：（2）具有单层膜的细胞器：（3）具有双层膜的细胞器：2、从分布上看（1）植物细胞特有的细胞器：（2）动物和低等植物细胞特有的细胞器：（3 ）原核细胞和真核细胞共有的细胞器：3、从功能上分析（1）与细胞壁形成有关的细胞器：（2）参与细胞分裂的细胞器：（3）与能量转换有关的细胞器：（4）有合成作用的细胞器：第二课时探究二：细胞器之间的协调配合1、 分泌蛋白是在哪里合成的？2、 分泌蛋白从合成到细胞外经过了哪些细胞器或细胞结构？尝试描述分泌蛋白的合成和运输过程。3、 分泌蛋白的合成和运输过程需要能量吗？能量由哪里提供？探究三：细胞的生物膜系统1、 细胞的生物膜系统由哪些膜构成？2、 生物膜系统对细胞的生命活动有什么功能？探究四：用高倍镜观察细胞中的叶绿体和线粒体1、 临时装片制作的注意事项2、 描述叶绿体和线粒体的形态和分布。课堂小结本节内容学习了各种细胞器的结构和功能，细胞器之间的协调配合，和生物膜系统以及线粒体和叶绿体的观察比较。重点要求掌握几种主要细胞器的结构和功能，细胞膜系统的结构和功能。 课堂检测1、下列对线粒体的分布和数量的叙述中，不确切的是A.普遍存在于一切生物的体内 B.动物细胞比绿色植物细胞的线粒体数量多C.细胞内需能的部位线粒体比较集中D.生长和代谢活动旺盛的细胞线粒体数量多2、 在细胞的结构中，被称为“蛋白质合成和加工车间”和“生产蛋白质的机器”的细胞器分别是 ( ) A核糖体、核糖体 B内质网、内质网 C内质网、核糖体 D高尔基体、核糖体3、下列物质在核糖体内合成的是 ( )性激素 胰岛素 淀粉 消化酶 纤维素A B C D4、 下列各项中，植物细胞有而动物细胞没有的细胞器是 ( ) A中心体、叶绿体 B叶绿体、液泡 C叶绿体、液泡、中心体 D中心体、细胞壁、线粒体5、动物细胞和高等植物细胞共同具有的亚显微结构是 ( ) 细胞壁 细胞膜 叶绿体 核糖体 液泡 内质网 中心体 高尔基体 线粒体 溶酶体 A B C D6、 下列结构中，都含有膜结构的是 ( ) 内质网 高尔基体 线粒体 叶绿体 溶酶体 中心体 核糖体 液泡 A B C D7、右图表示胰腺细胞合成与分泌酶原颗粒的大体过程，请据图回答有关问题( 内填序号)： (1)如果图示细胞是一个胰腺细胞，则酶原颗粒的合成场所是 _，对酶原颗粒进行加工和包装的场所是 _。 (2)如果图示细胞是一个汗腺细胞，则细胞中与胰腺细胞相比明显减少的细胞器是_。 (3)酶原颗粒的的合成与分泌说明各种生物膜在_是紧密联系的统一整体。课后预习预习 细胞核-系统的控制中心教学目标 知识目标1.阐明细胞核的结构和功能。2.尝试制作真核细胞的三维结构模型。3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。教学重点和难点1.教学重点（1）细胞核的结构和功能。 （2）制作真核细胞的三维结构模型。2.教学难点理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。 课后反思2