六年级英语上册教学计划 六年级英语上册教学计划一学情分析六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二教材分析本教材的设计体现了以人为本的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。这册课本的话题包括means of transportation & traffic rules; locations & directions; spare time activities; hobbies & daily routine; jobs; water cycle & plants。三学期教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。四教材重点和难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。五单元教学目标Unit1 How do you go there?、能力目标（） 能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地, 如: How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No. 15 bus.（）能够描述人们日常出行的方式,并简单陈述理由, 如: Usually I go to school by subway, because its fast.（）能够辨认一些常见的交通标志,了解并遵守交通规则,特别是要学会看交通指示灯安全地过去马路。（）能够了解一同国家交通规则的异同。、知识目标（）掌握A,B部分lets learn, lets talk中的四会短语和句子。（）能够听，说，认读A, B部分的lets learn三会单词和lets talk, lets read中出现的三会句型。（）能够理解并会根据指令操作lets play, lets chant, group work等部分的内容。（）了解音标/i:/, /i/, /p/, /b/, /t/, /d/的音和形，能够区分音标/i:/和/i/ 发音不同。（）能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。、情感、策略、文化等有关目标（）通过了解交通规则，认识交通标志，学会在生活中自觉遵守交通规则。（）培养学生乐于助人的情感，让他们具有一定的团结合作、竞争进取的品格素质。Unit 2 Where is the science museum?、能力目标（） 简单描述城市、城镇或区内公共设施的大致位置，如：Where is the cinema, please? Its next to the hospital.等。（）能够询问路线并简单回答，如：Where is the post office? Its east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. Its on the left.（）能够了解地图的基本标识，并能用东、西、南、北简单表示行政区划的位置。（）能够听懂、会唱歌Where are you going?、知识目标（）能够掌握、部分Lets learn和Lets talk中的四会单词和句子。（）能够听、说、认读、部分Lets learn的三会单词和Lets talk，Lets read.中的三中的三会句子。（）能够理解、会唱Lets chant, Lets sing等部分的内容。（）能够了解Pronunciation中音标/e/, /a/, /k/, /g/, /f/, /v/, /s/, /z/的音与形并能正确读了例词。（）能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。、情感、策略、文化等有关目标（）情感态度：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。（） 学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的Pair work, Group work, Lets play以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。（）文化目标：简单了解国外地图的主要标识。Unit 3 What are you going to do?、能力目标（）能够用be going to句型交流行事计划, 如:.What are you going to do this evening? I am going to the cinema.等。（）能够用where, when替换句型：What are you going to do? 中的疑问词what提问并回答, 如：Where are you going? I am going to the bookstore. When are you going? I am going at 3 oclock.等。（）能够了解他人的行事计划并进行转述, 如: He /She is going to等。、知识目标（）能够掌握A, B 部分lets learn, lets talk中的四会单词和句子。（）能够听, 说, 认读A, B 部分let learn, let talk和let read中的三会掌握单词和句子。（）能够了解pronunciation部分音标的音和形, 并完成相应练习。（）能够理解并会唱lets chant部分的歌谣；能够听懂、会唱歌曲What are you going to do? 。（）了解story time, good to know等部分的内容。、情感、策略、文化等有关目标（）培养学生合理安排自己学习和生活，能按计划、有条理地做事情的能力；（）培养学生具有一定的团结合作竞争进取的优良品格。Recycle 11、能力目标（）综合运用单元的主要语言进行有实际意义的交流。（）能够根据Lets find out部分的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词。（）能够运用be going to do句型在Group work中讨论自己的梦想之旅。（）能够听懂Listen and match与Listen and choose部分的对话并完成相应的练习。（）能够听懂、会唱歌How can I get to the zoo?、知识目标（）能够听、说、认读两篇Lets read的对话，并完成文后的正误判断题。（）能够理解并会吟唱Lets chant的歌谣。（）能够认读单元Pronunciation部分的音标并能把音标与单词正确连线。、情感、策略、文化等有关目标（）情感态度：培养学生的团结友爱意识。（）学习策略：引导学生独立思考、解决问题。Unit 4 I have a pen pal、能力目标（）能够询问和简单描述业余爱好，如：Whats your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too.（）能够用一般疑问句形式询问他人的住处，工作等情况并作答，如：Does he live in the city? Yes, he does. Does he teach English? No, he doesnt. He teaches art.（）能够听懂、会唱歌曲My pen pal。、知识目标（）能够掌握、部分Lets learn，Lets talk中的四会单词和四会句子。（）能够听、说、认读、部分Lets talk，Lets read中的白体句子。（）能够认读Pronunciation部分的音标：/:/, /, /, /, /l/, /r/并能读出例词。（）能够理解Lets chant部分的内容。（）能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。、情感、策略、文化等有关目标：（）情感态度：鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。（）学习策略：积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。（）文化目标：了解一些英语书信的基本知识。Unit 5 What does she do?、能力目标（）能够简单介绍人物职业， 如：She is a cleaner.（）能够运用句型What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?等询问他人的工作情况，并能给出相应回答。