口算乘法教案【教学内容】新课标人教版实验教材第五册68-69页。【教学目标】知识与技能:在具体情境中，使学生经历整十、整百、整千数乘一位数的口算过程,理解算理，学会口算方法。2、数学思考:在数学活动中引导学生独立思考、合作交流，体验计算方法的多样化。3、解决问题:通过创设问题情境，让学生提出乘法计算问题，解决问题，感觉数学源于生活，应用于生活。4、情感与态度:培养学生从数学的角度观察生活，激发学生学习的兴趣。【教学重点】理解整十、整百、整千数乘一位数的算理，掌握算法。【教学难点】由算理想算法。【教学过程】一、观察主题图，提出数学问题1、出示主题图导入。今天的数学课，小精灵聪聪将和我们一起去游乐园玩，学习新知识。2、请同学们认真观察思考，你能得到哪些数学信息？3、根据这些信息，你能提出用乘法计算的问题吗？二、解决问题，探究算理。（一）探究10乘几的算理1、出示例1的第（1）题:坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？ 10人要多少钱？2、学生独立思考实行计算。学生读题一思考一计算一汇报；老师板书:2x9=18 （元）2x10=20 （元）3、探究10乘几的算理师:2xl0没有乘法口诀，你是怎样想的？学生的回答中，可能会出现以下儿种情况:（1）9个2的和是18,再加上一个2是20。（2）看成10个2相加来计算（3）2x10表示2个10相加，所以是20。（4）用1乘2等于2,再在2的后面加一个0。（板书:1个十x2=2个十）4、你最喜欢哪一种？说说理由。师:在后面的学习中，我们能够再试试，看看哪种方法最简便。（二）探究20乘几的算理1、出示例1的第（2）题:坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？2、学生独立思考实行计算。学生读题一思考一计算一汇报；老师板书:20x3=60 （元）3、探究20乘儿的算理师:你是怎样想的？学生的回答中，可能会出现以下几种情况：（1）将20x3看成2x3=6,再补上一个0,就是60 了。（即2个十x3=6个十）（2）由于10个3是30,所以20个3是60（3）20x3 表示 3 个 20 相加,20+20+20=60。4、你最喜欢哪-种？说说理由。（三）口算练习，小结算法。1、口算400x5=,并对同桌说说你是怎样想的？2、做一做:看哪位同学算得又快又准。20x7= 200x7= 2000x7=师:你们是用什么方法算得又快又准？让学生在体验中，优化自己的口算方法。3、小结。今天，我们学习的是整十整百整千数乘一位数的口算方法，我们通常把这类题目转化为表内乘法来计算，先把题目看作表内乘法，计算出积后，再看因数末尾有儿个0,就在积的末尾添上几个0。4、看书质疑。请同学们把书翻到69页，认真看一看。有问题请举手！三、巩固练习，掌握应用。1、做练习十五第一题先全班独立口算，在课本上写得数。然后请一位同学念出计算结果，其他同学对照检查。2、同桌间相互出题，实行口算。老师引导，激起兴趣一同桌互助，你出我算一全班展示，评价鼓励。3、做练习十五第2题、第3题。（1）读题后，独立计算。（2）学生汇报。（3）我是怎么想的？4、打汽球游戏，让学生熟练掌握口算方法。四、全课总结。这节课就要结束，请把你的收获说出来，让我们一起分享，好吗？五、板书设计。口算乘法2x9=18 （元）2x10=20 （元）20x3=20 （元）400x5=2000想：2x9=18 18+2=20想：想： 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20 10+10=2020+20+20=604个“*5=20个百