绪 论一、名词解释1.幼儿：3岁(学前：06岁、幼儿前期:03岁、初期：岁、中期:4岁、后期：岁).小朋友：01岁3.心理称为心理现象，是人脑对客观现实主观能动的反映。4.心理现象的分类：（)心理过程(认知过程基本 情感过程 动力 意志过程 调控的核心是思维高档形式理性结识)(2）个性心理:个性倾向性系统、个性心理特性系统、自我意识系统5.心理学：研究心理现象及其发展规律的科学,是研究人自身的学科门类。6幼儿心理学:研究3岁婴幼儿阶段的心理特性和发展趋势的学科(研究对象06岁,重要研究对象36)。.年龄特性:某一特定年龄阶段中最稳定、最普遍、最典型的本质心理特性。二、大事件1.1879年 德 冯特莱比锡大学第一种心理实验室心理学的诞生。2.182年 德 普莱尔小朋友心理幼儿心理学的诞生。三、综合.心理的实质(心理的基本特性)。（1)脑是心理的器官，心理是脑的机能。（2）客观现实是心理的源泉（环境分为物质环境和社会环境）。(）心理是人脑对客观现实主观能动的反映(社会环境对人类心理的作业尤为重要)。（4）心理在实践活动中不断发展。2.心理是人脑对客观现实主观能动的反映,其主观能动性表目前哪些方面？婴幼儿具有朴素的(物理学)（生理学)和（心理学)知识 (个人态度)（1)人脑对现实的反映,受个人态度的影响,从而使反映具有个人主体的特点。（）个人的经验也会在很大限度上影响着对现实的反映(个人经验）。()心理的主观能动性还表目前对个人行为的调节和支配上（对行为的调节和支配）。()心理的重要观能动性，体现为小朋友来到这个世界，大脑并不是一张白纸(对婴儿的遗传）。.幼儿心理学的研究任务：阐明婴幼儿的心理特性和发展趋势（基本)揭示小朋友心理发展的机制（因素）(本质)4.幼儿心理学的研究措施：理论研究法 实论研究法 观测法:（最简朴、最基本、最实用的措施） 调查法(谈话法、问卷法、测量法、作品分析法（最适合幼儿教师)实验法:（最严密、最客观的措施）5.习惯化：当一种刺激反复浮现时，刺激产生的反映会逐渐削弱，这就叫习惯化。6.去习惯化：当小朋友感知到浮现一种新刺激,它不同已习惯化了的刺激时，就会做出新的强烈反映，原有的习惯化就终结了。四、补充知识1.人脑分为三部分 2.洛克“白板说”3.卢梭爱弥儿顺应自然、尊重小朋友 .王守仁（王阳明)小朋友的天性是爱游戏、好活动的5.科学小朋友观:小朋友并不是成人的缩小版第二章 幼儿认知的发展一、认知1.概念：是指认知和知识，结识是一种动态的过程，知识是这一种过程的成果。2.认知的作用：是最基本、最重要的心理活动。3认知过程是基本作用，情感过程是动力作用,在乎志过程是调控作用。4.认知的分类：感觉、知觉、记忆、想象、思维。二、感觉感知觉是人类复杂心理活动的基本，是结识活动的开端，低档形式属感性认知。1.概念：单一片面的内外刺激，作用在人的感觉器官上而起的心理反映。2.感觉是人类结识世界的开端(个别属性）3.肤觉:具有性别差别,一般女孩比男孩敏感。肤觉 触觉:机械刺激(手心、脚心最敏感)巴宾斯基反射痛觉：对人体具有防御和保护作用,伤害性刺激 温觉:新生儿怕冷不怕热，胎儿在妈妈腹中属于恒温4.前庭觉（嘴 结识)(手 摸索）（1)重要管理平衡和运动的感觉(2）新生儿的前庭觉能使她形成最早的条件反射(3)抓握是婴儿最初的有方向的运动（第3周胚胎发育)5.嗅觉(1）半年的胎儿,其嗅觉细胞就能接受嗅觉刺激。（2）嗅觉具有“嗅觉适应”现象（入芝兰之室，久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭）。6.味觉（通过味觉可以找到妈妈)（1)4个月的胎儿,就开始接受味觉刺激。（2)新生儿偏好甜味。（)四个基本味道:酸甜苦咸7.听觉(1)个月的胎儿对低音的感受能力比高音强。(2）婴儿对女性的语音体现出明显的偏好，特别是妈妈的声音。（3)2周的胎儿具有听觉能力，1419岁才达到最佳水平)。(4）6个月3岁，婴儿易患中耳炎。.视觉(1)2岁左右，视敏度接近成人。（）婴儿喜欢波长较长的暖色,例如“红、橙、黄”(红黄蓝绿常用颜色)。(3）小朋友一般先结识颜色,再学会标志颜色的词语。5岁的小朋友，能对的命名常用的颜色(3、4个月辨别彩色和非彩色）。(4)颜色视觉有性别差别，女孩的颜色视觉比男孩强。（)色盲是一种遗传疾病,一般男性多于女性。(6）视知觉的功能: 空间知觉、差别辨别、 背景辨别、 视觉填充、对象再认（7)所有感觉器官中最活跃、最积极的感觉器官是眼睛，7075%的信息是通过视觉得到的。三、知觉1.概念:人对作用在感觉器官上内外刺激的整体反映。2形状知觉：以视觉为主，涉及动觉、触觉在内的感 (全面)知。(）婴儿喜欢圆形 （2)偏好正常的人脸（）偏好运动的物体 (4）婴儿喜欢中档复杂的圆形3.深度知觉 （1）测试深度知觉的实验称为“视觉悬崖”实验，由吉布森提出。（2)6个月的婴儿具有深度知觉（)婴儿深度知觉的发展与爬行有关，爬行有助于中枢神经发展。4.方位知觉（1）3岁辨别上下，岁辨别前后，5岁以自我为中心辨别左右,9岁辨别以外部物体为基准的左右，岁是发展左右最概念最快的阶段。.可知度由吉布森提出,知觉行为的可行限度6自我效能感 2个月与9个月，是自我效能感发展的高峰时期7.多通道感知最常用的感觉联合视觉和动觉，视觉和听觉。8感觉剥夺与感觉轰炸（1）向小朋友提供过多、过强、过杂、过长时间的感觉刺激导致小朋友感觉疲劳和抵制的不良情形。（2）常用的感觉轰炸:大量的早教训练、爱好班、幼儿教育小学化。(3）感觉剥夺:感觉过少。(4）常用的感觉剥夺：包办孩子的生活，缺少玩具、家庭氛围冷漠。四、注意1.概念:心理活动对一定对象的指向和集中（指向、集中）。2.注意并不是独立的心理过程，它总是与其她心理(过程）(活动)一起浮现。3.吉布森觉得注意和知觉是同一种过程。 4注意分类故意注意(上课） 无意注意(看电视）5影响无意注意的条件？(1)客观条件：刺激物的强度刺激物之间的对(别人有关)刺激物的运动新异的刺激物（2)主观条件：人的需要和爱好人的情绪和状态(自己有关）人的知识经验6.影响故意注意的因素？对目的和任务的理解动用意志,排除干扰把智力活动与际操作结合培养间接爱好7.注意时的外部体现(1）适应性运动()无关运动停止（）生理运动变化8.小朋友注意发展的特点?（1）年龄越小，无意注意的作用越大。(2）在整个学前期，无意注意占优势地位，故意注意迅速发展。(3）注意力的稳定性逐渐增强,岁注意力集中时间7分钟,负5分钟，5岁分钟，6岁25分钟。()注意力的范畴逐渐扩大。五、幼儿记忆的发展(一）记忆的概述1概念：一种人对自身经验的信息保存,加工和提取的心理过程。.提取有两种水平，回忆和再认，再认记忆是回忆的初级水平,回忆比再认困难的多。（高档水平）3.艾宾浩斯提出艾宾浩斯遗忘曲线索,遗忘、规律为先快后慢,20分钟达到.8%,一天后63。.元记忆和内隐记忆（1）内隐、记忆:是一种人的过去经验对目前活动无意识的影响。(2）元记忆：是研究记忆者本人的知识信念等因素对记忆过程影响。（二)记忆的分类内容:形象识记(主导）和语词识记态度:无意识记（主导）和意识记方式：机械识记（主导）和意义识记时间:感觉记忆，短时记忆,长时记忆(三）婴儿记忆的发展1.婴儿期记忆的发展重要表目前再认能力的提高。.婴儿具有一定的记忆能力,也有一定的回忆能力。3.直到4岁，小朋友的再认能才非常精确。.自传体记忆的开始，标志着婴儿期记忆缺失阶段的结束。5.自传体记忆是小朋友对发生在自己身上具体事件的记忆。(四)幼儿记忆的发展（幼儿期记忆的特点）从内容上看，形象识记占主导，语词记迅速发展。形象识记的效果好于语词识记。2.从态度上看,无意识记占主导，故意识记开始发展。 无意识记的效果好于故意识记。.从方式上看，机械识记占主导，意义识迅速发展。意义识记效果好于机械识记。各个识记类型在幼儿期都在发展，它们并不是此消彼长的关系。(五）故意识记与无意识记1.故意识记：具有自觉的识记目的,需要一定的识记措施,需要意志努的识记。.影响故意识记的因素？活动动机和活动性质，一般游戏的方式比(学习）直接专家的方式识记的效果要好。3.无意识记：没有自觉的目的,不需特定的识记措施,不需特殊的意志努力的识记。.影响无意识记的因素?（1）外部因素：材料必须直观、鲜明、生动。（2）内部因素：与幼儿的爱好、情绪状态、态度、智力水平和活动方式有关，其中情绪状态是核心因素。（六）机械识记和意义识记1.机械识记为死记硬背，意义识记为理解性记忆。2.为什么幼儿使用机械识记多,但记忆的效果还是意义识记好？答:由于幼儿的知识和经验较少,难以将新材料与已有经验加以联结幼儿的理解能力还不够强，还善于发现事物之间的内部联系,各个材料都是孤立地，缺少联系地保存在头脑中，相对于成人来说,幼儿较多地使用机械识记。（七）再认和回忆的影响因素1.年龄，幼儿期随着年龄的增长，再认与回忆的能力均有所提高。2.活动的性质，记忆目的明确的活动，再认与回忆的效果比不明确的要好。3.材料的位置,受首因效应和近因效应的影响，幼儿对位于开始部位和结尾部位,再认与回忆的效果比中间的部位的好。(八）记忆恢复现象1概念:在识记后的某段时间，对材料的回忆量比刚学习完的回忆量有所提高的现象。.是幼儿特殊的记忆现象，小班小朋友的记忆恢复现象比大班明显在智力落后的小朋友身上,并没有发现。(九)幼儿的记忆方略(记忆措施)1.概念:为了提高记忆效果而采用的手段。2.(1）视觉复述方略（盯着目的反复的看)位置。（2)特性定位方略(标签附加一种,典型特性)（3）复述方略(不断反复识记对象的名称)(）组织性方略(分别构成不同的类别)(5)提取方略（找出线索)3.婴幼儿一般采用“视觉复述方略”出是最简朴,最常的方略。4.复述方略是最常用、最有效的方略。（知识的构造)或(组织)是影响记忆的核心因素有效记忆是将知识（分层次贮存）和(按层次)提取5.组织性方略是最佳的方略6.提取方略的核心是对线索的运用六、幼儿想象的发展2岁最初体现（一）想象的概述1.概念：是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的过程。(二)想象的类型1 目的无意想象（无目的）故意想象（有目的)2.新颖性、独立性、发明性 再造想象：根据语言文字的描述,或图形符号的描绘，在头脑中再造出与之相应的新形象的过程(有根据)发明想象:根据已有表象,在头脑中独立地发明新形象的过程(没有根据的) 3幻想（是发明想象的特殊形式)：积极幻想：符合实际，有积极作用 悲观幻想：不符合实际,有悲观作用 （三）与童年期相比,幼儿想象的特点? 1.幼儿想象的特点是无意想象占主导,故意想象开始发展,再创