刷子李教学反思15篇 刷子李教学反思 细细咀嚼课堂细节，静静聆听教研员教诲,默默享受语文的每一份情怀。在今天上完刷子李这篇课文后，我反思如下:刷子李是一篇略读课文,课文以“刷子李”的高超手艺为话题。既为奇人,则轶事多多,但作者只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧所以我以一个“奇”字，“奇”在何处？引导学生进入文本，潜心涵咏。抓好重点词句是学习这篇课文最好的方法,因为课堂内容来自语言,课堂操作落实语言，课堂细节敲打语言。因此我抓住直接描写“刷子李”刷墙的重点句段的情景,组织学生一句一句地读,边读边想象情景,来体会“刷子李”神奇。之后，我又引导学生凭借对曹小三内心世界的揣摩,凭借对小说布局谋篇的初步认识,体会“一波三折”的写作手法。学生在老师的带领下思路敏捷，完成学习任务也就干脆多了。 课堂是一门缺憾的艺术，这节课也不例外。聆听了教研员的评后,收获颇多: 1、在课堂上语言赏析还不够，比如:句子“他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放，单坐着,就如同升天一般美。”在学生理解完这句话体现了刷子李的技艺高超后，应再引导学生想想这句话用了什么修辞手法,学生不难答出是“夸张”。还有几句，也应引导学生自己去体会用了什么修辞手法。这说明我钻研教材还不够深入，以后上课前应该反复研读教材。 2、没有充分发挥学生的主体作用,老师讲得多,没有完全放手给学生。这是一篇略读课文,“刷子李的奇表现在哪些方面”“作者是采用什么样的方法来描绘刷子李的奇的?”等一系列问题的提出,可以充分让学生通过讨论、合作、交流共同完成学习任务。既能锻炼了学生的思维能力、语言表达能力、分析问题和解决问题的能力，同时,学生的思想觉悟也得到了很大的提高。但我在这方面做得还不够，总包办的太多,这是我今后要注意的一点。 执教刷子李，有亮点,有败笔。再次感谢教研员的肯定和批评,感谢你们给了我参照系,给了我反思力。我将以此为契机，不断努力完善自己，精心备好每一堂课，上好每一堂课，做好每一次教学反思。 刷子李教学反思 刷子李是人教版小学五年级下册园地七的第二篇课文，选自冯骥才的俗世奇人。本单元围绕“作家笔下的人物”这一专题，向我们展示了描写人物的一些基本方法。“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手,他绝妙的粉刷技艺无人可比。作者首先极力写“刷子李”手艺之高，然后作者从一个小徒弟的视角印证了“刷子李”的真功夫。本文生动有趣，故事一波三折，人物形象富有传奇色彩，是一篇艺术性和趣味性都较强的文章,很容易吸引学生阅读。在上这一课前,刚好有幸听了赖志平校长的这一节公开课。他在课堂上重点讲述了“一波三折”的写作方法以及作者刻画刷子李技艺高超的描写人物的方法,对教材把握非常精准。而且在课前他搜集了学生为刷子李写的对联，让我们叹为观止。受赖老师启发，在上这节课的时候,我抓住了这两点,重点讲描写方法。课前备课时,我反复研读教材,最终将本课的教学设计定位为：从种种“奇”中感悟刷子李的技艺高超。如,在引导学生感悟“刷子李”是一“奇”人时,引导学生从以下方面品味“衣着奇”、“效果奇”、“动作奇”各体现在哪些方面?引导学生自读课文，从文中找出有关语句。课上学生找得非常认真,画出体现“衣着奇”的语句有:“干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白胶较上了劲。”孩子们在找的过程中不仅仅感受到了“刷子李”的奇特之处，还感受到了作者幽默的语言,学起来更加带劲了。关于“一波三折”，我发现文中几个跟黑衣白点的中心情节密切相关的几个带“然”的词：“果然”“居然”“竟然”“忽然”,另外,“悠然”这个词也能充分体现人物的性格和境界，于是让学生找出来一一细读，通过这些句子来体会曹小三心情的变化，进而理解作者一波三折的手法,深刻感受曹小三心理之变化、刷子李技艺之奇绝、一波三折的艺术魅力。在拓展部分，我也推荐了冯骥才的俗世奇人,学生很感兴趣。另外,也介绍了天津的方言、世俗人情,只是对课文的一个延伸，给课堂起到水到渠成的作用，让课堂就此结束,为课堂形成超级震撼力,让课堂和教材成为一个引子,吸引学生向更深、更广的知识世界探索。 我的不足之处是在细节品读时不够细致,只是蜻蜓点水似的一晃而过,对学生的掌握情况无法再课堂上及时发现，往往在课后做作业时才发现一些知识点没落实到位，一部分人没掌握。此外，课堂上的激情与幽默是我所欠缺的，幽默是一个老师得力的助手。 刷子李教学反思3有人说，“一堂好的语文课,存在三种境界：人在课中、课在人中，这是第一种佳境;人如其课、课如其人，这是第二种佳境；人即是课、课即是人,这是第三种佳境。境界越高，课的痕迹越淡，终至无痕。因此，课的最高境界乃是无课。我在设计上下了功夫。从字词的预热、环境的把握、情节的切入、语言的品味、人物的解读到文本的感悟与拓展，无不留下我精心设计的心血。我先是熟读文本，以至成诵。其间，发现了三个能够带动全文教学的点:一是文中用了个“一”。细品之，我把它概括为“一个绰号藏奇绝”、“一个传说话奇绝”、“一段实录证奇绝”、“一袭黑衣衬奇绝”、“一手绝活写奇绝”、“一番教诲表奇绝”；二是文中几个跟黑衣白点的中情绪节密切相关的几个带“然”的词:“果然”“居然”“竟然”“忽然”,另外,“悠然”这个词也能充分体现人物的性格和境界；三是人物的双重解读，即人生好处上的人物解读和文化好处上的人物解读。 在设置教学环节时,我时刻谨记“以生为本”，“贴着学生教”,一切的教学环节都以学生的学情为设计的中国。 整体教学设计便基于此展开。其中，选取以曹小三的口吻来复述的方法以期到达一石三鸟的效果：进一步领会情节一波三折之魅力；深刻感受曹小三心理之变化、刷子李之奇绝；在学生的个性解读中深入体会本色、津味之语言特色。然而,静心思之，这堂课在“三个维度”温度(教师情感的温热度)、广度（在主题的范围内旁延扩展)、深度(语文性、情感性和思想性的深刻和恒久)的体现上,明显地感到了广度和深度的不足！我也曾想用结尾的人物系列来弥补这一点，然而正如专家点评,这“只是对课文的一个延伸”,“给课堂起到水到渠成的作用,让课堂就此结束”，“未关注刷子李们的苦难生活”。是的,课堂因此没有生命的超级震撼力，也就没有好课应有的高度而流于平庸！拓宽备课视野，深化文本处理和加强课堂的厚重感是我急需补的课程! 此外,语言赏析还不够地道,这也是我备课时深感困惑的地方,如何让学生深刻体会文本津味语言特色，从而深刻解读带有天津烙印的刷子李的生命形态，挖掘人物背后的厚重的民俗文化意蕴。对这一点，我自觉只做到了蜻蜓点水。 刷子李教学反思4 4月25日下午第一节课，我的“青蓝计划”导师张学青老师，辛苦奔忙,来到我班,指导我的新教师培训验收课。我执教的是五年级下册第七单元略读课文刷子李。此前我把教学设计发给张老师，请她帮我指点迷津。张老师不吝赐教，给出了很多高见,可惜晚生愚钝，未能全部领会张老师之妙设并上出独特风采,很是遗憾。 由此可见，要想领略名师数仞高墙之境界,须得千磨万炼方能将教学之道之术，汇集于胸。路还很长。 上完课后,张老师帮我细心点评。虽然连我自己都不太满意,但每次张老师都是极力呵护我的自信，时时激励,就如同对待她课堂上的孩子一样。我很感激张老师的用心，同时也敬佩她的为师之道真诚与爱。这是我要特别向她学习的地方。 张老师表扬本节课的优点:上课思路清晰流畅；教学主线聚焦于写作方法，让学生学有所得;自读生字词过关，没有走形式,基础知识抓得牢；对学生的鼓励可圈可点等。还有待改进的地方：概括主要内容可适当提示方法，如写事的文章有线索可循谁,干什么，结果怎样(虽然我平时教他们时会常常提到,不过他们自己独立运用得并不好，说到底还是练习得不够)；品读句子要有方法,把句子归类适合想象的放在一起品读；可联系实际来理解的,如果学生答到了,老师要及时用评价语点明这样的方法；可以适当进行人物补白,抓住动作神态等描写加深对人物形象的感受总而言之，每一个句子要有一两处重点的品读方法,才不至于蜻蜓点水地读过就行了。如果学生的朗读已经表达出他对句子的理解,就要及时向大家点拨你看，你把你的领悟都化作了朗读，你用重音突出了X这些词语，大家学他这样读一读。 在说到刷子李的动作时，如果马上设置一个“模仿达人”的即兴表演，让同学观察，马上写一个动作描写的片段,那学生就能学会运用这些人物描写方法了。（我心里有这样的念头,但因前面没把握好时间，所以只好取消了此练笔环节，不得不说是个巨大的遗憾。）要加强读写训练，可预备练习纸，让学生有明确方向可写，有明确方法可用。 后来我还设置了一问“除了技艺高超,你还认为刷子李是个怎样的人？”这个问题一抛出来，把课堂主线分了一个岔，待我说明用意后，张老师肯定了我的想法,但提出了更好的建议,就是在此基础上，仍然要绕到刷子李对职业的匠心精神,这样才能把课堂画一个完整的圆,不然就分支开去，跑远了。最后，拓展阅读不要太多,时间不够时,可以节选片段赏析,不一定要全篇俱到。 末了,张老师高屋建瓴地提出高年级语文的教学建议:重在感悟，读写结合,有一定量的片段、碎片化练习，品读句子要有方法 听完后，我真有拨云见日之感。相较于自己上这节课时不太专注的态度，有些教学流程只是为了有而有一个，并没有细细思量有它的目的,或者这样的目标是否合适。总而言之,还是自己不够用心,没上出自己认同的感觉。根本原因在于，备课时没像于永正老师说的那样,反复研读文本,读才是备课的重中之重。我读了两三遍,确实没读出特别的想法来。再加上此前听过其他老师上这节课，内心亦不是特别有感受,故品得不够深入,上得差强人意。 但我明白了此后应该努力的方向，这是巨大的收获。要感谢张老师的倾囊相授! 刷子李教学反思5 今天上午,我和学生共同学习了刷子李这篇课文，上课的时候我内心觉得很充实,因为学生听得很认真,回答问题也很积极。 这篇文章的作者是冯骥才,课文描写了一个刷墙师傅高超的技艺,内容简单易懂。刷子李刷浆的时候，总是会穿一套黑衣服。而且还给自己立下规矩：只要身上有白点，白刷不要钱。 这是篇略读课文,我引导学生紧扣文前导读来阅读本篇课文,“刷子李”技艺高超表现在哪里?学生准确地找到了“但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。”等相关句子。 最后我把教学的重点放在了引导孩子做人的教育上,其实语文教学重点就是引导孩子在日常生活中如何做人做事,所以我把一大部分时间放在最后的谈论环节,你认为刷子李为什么会成功? 立马学生的热情倍涨，他们分析出了种种原因。一是他比较看重真本事,因为他告诉曹小三说“好好学本事吧。”二是他很自信，他告诉所有人如果他的黑衣服上沾上了白点,他就不要一分钱,这样一来很多家粉刷房子都会找他,如果有白点就不用掏钱了。三是他肯定很刻苦，我们现实生活中看到过很多粉刷匠,他们的衣服上都是一个一个的小白点,而刷子李刷完一整套房子,黑衣服上一个白点也没有,就说明他的功夫深，他能做得这么好肯定是下了很多功夫的，所以这样他也会成功。四是他心态很好，刷墙的时候手臂摆来摆去，悠然自得,在刷墙时他的心里一定很宁静,开心，心情很放松,所以才会做得这么好。在逐渐地分析中,学生明白了一个成功人士应该具备的本质,我想那些想成功的孩子,日后一定会潜移默化地向刷子李学习的。 点评:面对这样简单易懂的课文,实在没有必要具体分析那么多，我觉得谭老师这样的教法更切合生活的实际,学生会更喜欢。 刷子李教学反思6 教学目标:1认识个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻