?争吵?精品教案教学目标：1.会认13个生字 ,会写14个生字。2.正确读写“石匠、墨水、成心、诚心诚意、成认、缘故等词语。3.有感情地朗读课文 ,体会文中人物的心理变化。教学重点：抓住语 ,把握课文的主要内容。教学难点：理解最后一段父亲说的话的含义。教学准备：生字小黑板、词语卡片。课时安排：二课时。教学过程：第一课时一、谈话导入。童年的生活是丰富多彩的 ,它如一条小河不停地翻腾着浪花 ,而每一朵浪花都有一段动人的故事 ,有时欢唱着优美的歌 ,有时倾诉着一丝烦恼。在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰 ,你与同学有争吵吗？请小组内说说 ,然后找同学在全班讲讲。而今天我们来看看意大利的学生的?争吵?板书课题。二、初读课文 ,扫除障碍。1.请各自轻声读课文 ,注意读准生字 ,把课文读通顺。2.分节指名读课文 ,相机检查稳固生字、新词的读音。石匠 抄写 墨水 成心 报复 缩回 不料诚心诚意 成认 缘故 愤怒 单独 戒尺三、检查预习 ,质疑解难。1.结合课件简单介绍意大利。2.学生针对课文内容质疑：谁与谁争吵？他们为何争吵？争吵前后不同的表现是怎样的？对预习认真 ,能主动、正确地解疑的同学给予表扬。对有一定困难的同学予以帮助。四、指导写字 ,完成作业。1.认读要写的字。2.争做写字小老师：哪几个字容易写错 ,该怎么写 ,请你想一想 ,然后提醒大家。“承字8画 ,第2笔为“弯勾。“缘字 ,注意右边的写法以及笔顺 ,“愤字 ,共有12画 ,书写时注意间架结构。3.各自抄写。A把书中田字格中的生字用铅笔描红 ,特别注意写上下结构的字“替、墨、骂、毕时注意上下部位的位置。B抄写在本子中 ,要求字的笔顺正确 ,间架结构恰当。第二课时一、复习生字新词。1.指名读生字、新词 ,进一步稳固生字和词语。2.课文主要讲了一件什么小事？二、学习课文。1.请同学们快速浏览课文 ,思考老师提出的问题。2.教师板书课题 ,课件出示问题：a课文讲了谁与谁在争吵？b他们为什么争吵？c“我与克莱谛争吵前后的表现是怎样的？3.请同学通过读书找出相应的答案 ,然后抽学生说说。4.评读课文 ,体会泡泡的意思：泡泡一：他们都说在外边等着对方 ,俩人想的样吗？泡泡二：这里的“挨用得真好！好在哪儿呢？5.同学们细读课文 ,分角色演一演。同桌读、演后挑选学生上台表演。6.表演结束后教师问“我的扮演者：“通过表演 ,你体会到了争吵前后的心理变化吗？7.受克莱谛的优秀品质。你从课文中哪些句子可以看出克莱谛：宽容大度、吃苦耐劳、孝敬父母、生活俭朴、知错认错等优秀品质。8.反复读父亲的话 ,体会话的意思。“我从父亲的话中领悟到了什么？从课文中可以看出“我是怎样的一个人？三、交流读后感想。1.完整地朗读课文。2.读了这篇课文 ,大家都会有一些感想 ,请你和大家交流一下。四、拓展练习。1.同学之间难免磕磕碰碰 ,对吧？那请讲一件你与同学之间发生的一件事情 ,把事情的起因、经过、结果说清楚。2.写一写你和同学发生过的一件事。五、板书设计。15争吵 我 克莱谛争吵原因懊悔吵架重归于好受到教育相互宽容团结友爱 /