学习内容：北师大小学数学第二册第66、67面填数游戏教材分析：本课是根据数独游戏改编的填数游戏，本节课旨在训练学生的逻辑思维能力和观察能力，通过活动使学生积累推理的经验，提高推理能力。教材主要设计了三个活动：合作闯关、更上一层和数字迷宫，循序渐进的引导学生在活动中应用已有的知识经验学会独立思考，举一反三，感受数学的乐趣，并通过数学游戏渗透数学文化。学情分析：一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，已对20以的数有了充分的认识，对物体和方向也有初步的了解。对于本课活动涉及到的内容也有了相应的知识储备。但是由于一年级学生年龄比较小，学生自主探究问题的能力、分析问题解决问题的能力及灵活运用知识的能力还在逐步的培养和提高，学生良好的学习习惯还在不断的养成过程中。学习数学的最好办法是做数学，玩数学游戏，使学生体验到在玩中学的乐趣。学习目标：1、经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。教学重点：学会简单的推理。教学难点：积累推理的经验，提高推理能力。教学方法：启发、讲解学习方法：自主探究、合作交流教具准备：填数表格卡纸、数字卡片学具准备：学习卡1、学习卡2教学过程：一、创设情境，引出课题课件呈现图片师： 小朋友们，你知道森林里哪个小动物最聪明吗？学生各抒己见。师：究竟是谁呢？看它来了。它是谁啊？（黑猫警长）黑猫警长常常运用自己的聪明才智，帮助森林里的小动物们解决一个又一个的生活中遇到的难题，还破获了一件又一件森林里发生在案件，正是有了它的守护，森林里的小动物才可以每天都开开心心。你想知道，黑猫警长是怎么增长智慧让自己变得这么聪明的吗？（想），我知道，我悄悄的告诉大家，它常玩一种数学益智游戏填数游戏。（板书：填数游戏）你想不想像黑猫警长一样做个有智慧的人呀，（想）好，那我们今天就通过闯关游戏的方式来比一比，看谁是咱们班里最有智慧的小朋友。【设计意图】通过创设黑猫警长这一情境和闯关游戏，增强教学的趣味性，吸引学生的注意力，调动学生学习的兴趣。二、教学新课1、热身活动课件显示填动物图片 显示游戏规则每个空格只能放青蛙、小熊、狐狸中的一种。每一横行、每一竖行的动物不能重复。理解游戏规则师：你能看懂游戏规则吗？谁来说一说你是怎样理解的？你想提醒同学填数时要注意些什么？学生各抒己见。想一想：你会怎么放？说一说：谁来说说你是怎么放的？学生介绍自己思考的结果，师按学生说的在PPT上做标记。查一查：究竟她的填法是否正确，我们请电脑老师来检验一下。小结并点评：小朋友们真能干啊，这么快就完成这个游戏了！热身活动到此结束，下面正式开始我们的填数游戏大闯关。【设计意图】从小动物入手设计游戏，增强趣味性，调动学生参与学习的积极性，通过对小动物的填写来使学生在活动中感悟游戏的规则。 2、第一关：合作闯关师：请看第一关，合作闯关，要想玩好游戏，就要先来了解一下游戏规则。课件显示教材第66面例题合作闯关图片显示游戏规则每个空格中只能填1，2，3中的一个。每一横行、每一竖行的数字不能重复。填写。填一填：学生进行独立填写，师巡视查看。说一说：同桌互相说一说，你是怎么填的？ 反馈：谁来说说你是怎么填的？学生上讲台介绍自己思考的结果。查一查：你认可他的方案吗？（认可）究竟他的方案是否正确，我们来按照游戏规则查验一下。师引导学生一横行一横行、一竖行一竖行的查验。小结并点评：小朋友们真能干啊，这么快就完成这个游戏了！我们一起来回忆一下，我们是不是看也不看马上就填？（不是）我们要先观察，那也就是先看。（板书：看）看什么呢？看看横行和竖行已经有谁，还缺谁？对比一下，（板书：比）找出只有一个空格的那一行先填，因为它最简单。（板书：找）找到了就可以动手填了。（板书：填）全部填完之后，我们还要按游戏规则的要求再检查一遍。（板书：查）【设计意图】由实物图形转换为数字，孩子更容易理解游戏规则，培养学生的观察、语言表达、分析和运用数学知识解决问题的能力。3、更上一层楼师：小朋友们真是了不起，这么快就闯过了第一关，接下来我们到第二关去看一看。课件显示教材例题图片。显示游戏规则。每个空格中只能填1，2，3，4，5中的一个。每一横行、每一竖行的数字不能重复。填写。填一填：学生进行独立填写，师巡视查看。说一说：同桌互相说一说，你是怎么填的？ 猜一猜：老师会先填哪个格子，为什么？组内讨论：剩下四个格子你是怎么填写的？为什么这么填？小组内说说你是想法。交流反馈：学生各抒己见，说填法。小结师：你的表达很清晰，听了你的介绍，我知道了，在玩填数游戏中，要先认真观察，不仅要观察每一横行中有什么，还要观察每一竖行中有什么，对所观察到的数字进行对比，找出只有一个空格的那一行进行填写，我们所进行的看一看、比一比、找一找，其实就是在对表格中的信息进行分析，（板书：分析）空格中要填写的数字不是很确定时，还要通过横行、竖行多角度分析对比，结合排除法，找到缺少的数字，进行填写，最后还要按游戏进行检查，看一看、比一比、找一找、填一填、查一查这一系列的过程，就是我们数学所说的推理。（板书：推理）【设计意图】：先让学生猜测老师先填写的格子，目的是进一步巩固学生对游戏规则的灵活运用，感悟：从只有一个空格的横行或竖行开始填数，再讨论剩下的格子怎么填，在讨论中，促进分析、推理能力的提高。最后检查每行的数字是否有重复。初步形成自主探究、合作交流、猜测验证这样一种学习方式。三、课堂小结：师：通过本节课的学习，你学会了什么？引导学生总结：在填数游戏中，先从只有一个空格的横行或竖行填起，运用排除法，多角度进行分析填写。四、数学文化1、师介绍数独。瑞士的数学家欧拉发明的数独 2、介绍九宫图。九宫图是我国古代经典的一种数学益智游戏，要求把19这9个数字填到下面的方格中，使其纵横及对角线上3数之和都为15.师：小朋友可以利用课余时间想想，九宫图要如何填写。【设计意图】通过介绍数独和九宫图，拓宽学生的知识视野，渗透数学文化，体会数学历史的源远流长，也使学生体验像老师一样研究数学游戏，解决问题，体会学习数学的乐趣。五、作业布置数字迷宫师：回家可以运用我们今天所学的方法和你的爸爸妈妈比一比看谁最先把智慧老人带出迷宫。 课件显示例题数字迷宫图片显示游戏规则、读规则按顺序画出从51到100的行走路线。遇到空格要填一个数才能通过。六、板书设计七、教学反思小一的学生年龄小，喜欢游戏式教学。为了更好吸引学生的注意力，调动学生参与的积极性，我从黑猫警长的故事引入，激发学生的学习兴趣。为了更好体现学生的主体地位，根据教材设计了三个游戏活动：热身活动、合作闯关和更上一层。先通过热身活动感悟游戏规则，再通过合作闯关理解规则，最后通过更上一层运用规则。在每个活动中我都注意引导学生经历独立思考、讨论交流、集体验证的方式使学生初步形成自主探究、合作交流、检查验证的学习方式，以此来培养学生有序的观察、分析、完整的语言表达和推理能力。当然，本节课也存在着一些不足：1、对于时间的把握不够好；2、太过于执着引导学生完整的语言表达，导致在教学过程中教师说话太多；3、到了最后为了赶进度，在更上一层的游戏时，没有进行检查。