问题解决练习课教学反思这节课着力创设一定思考空间、目的明确、环环相扣的问题情境，有效激发学生的认知冲突，“逼”着学生从自身的数学知识储备中提取有价值的信息，去发现、去领悟解决面积问题的知识体系。在充分考虑到全课完整、有序的前提下，设计了一系列问题情境，让学生探究、发现、体验。在学生熟悉的生活原型中唤起学生已有的生活经验，凭着自己的理解来解决问题，把数量关系的理解放在生活实际这一大背景中去感悟，给分析数量关系的培养留有一席之地。同时，有意设置了学生平时容易忽略和犯糊涂的错误资源，及时捕捉课堂信息，并适时的放大，生长出比知识本身更具再生力的因素，从而创造出更多的具有新价值的东西，让学生在辨别所给的信息和问题是否科学、适用时，也优化了自我的判断方法。在练习过程中，还有的放矢地培养学生良好的学习习惯，让学生主动参与，自主思维，使得思维走向深刻，充满理性。1