2018年最新人教版PEP年级英语下册全册教案六年级英语下册教学计划一、学生情况分析学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。因此,本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学,保持学生的学习兴趣。二、教学目的与要求：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。三、教学内容与目标：1、能听、说、读、写课文短语和单词以及课文句子和单句。2、能听、说、认读黑体单词。3、能听懂、会唱8首歌曲。4、能完成6个自我评价活动5、能理解6个幽默小故事。6、能了解6项简单的中西方文化知识。四、教学措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练。五、学困生教学措施1、了解学困生心理，建立师生感情。2、尊重、理解、宽容、善待学困生。3、借助集体力量感染学困生。4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。六、学优生教学措施英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。1、活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。2、课后为学优生增加相应的训练，从词-句一篇。并在适当的时候让他们展现自己。达到逐步培养自学的能力。六年级英语下册教学进度表周次教学内容课时安排备注IWarmup22Unit1partA23Unit1partB24Unit2partA25Unit2partB26Unit3partA27Unit3partB28期中考试29Unit4partA210Unit4partB211Recycle212Appendix1213Appendix2214Appendix3215Appendix4216Appendix5217Appendix6217Appendix7219Appendix8220总复习迎接考试2Unit1Howtallareyou?1、能力目标(1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。(2)能听、说、读、写Letslearn中黑体部分的内容和Readandwrite中要求的内容。(3)能用目标语言完成本单元的任务型活动。(4)能学说Chant一首和Song一首。(5)了解ei/ai/oi,p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。知识目标：(1)能听、说、读、写单词及短语：tallerstrongerolderyoungershorterheaiverthinnerlongerbiggersmaller句型：Howtallareyou?Im164cm.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.Howheavyareyou?Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.(2)能够听、说、读PartA、PartB部分Letslearn、Letstalk中的单词和句子。(3) 了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。(4) 了解字母ei/ai/oi,p/b,t/d在单词中的基本读音。情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。(2学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。(3)文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。单元教学课时安排：六课时第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：tallerstrongerolderyoungershorter。2、能认读句型：Howtallareyou?Im164cm.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.二、教学重点与难点1、重点掌握形容词比较级的构成。2、难点是对新句型Howtallareyou?Im164cm.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.的理解和运用。三、课前准备1、教师准备本课时所需的六张词卡。2、教师准备录音机和录音带。3、教师准备本单元的桂图。四、教学过程1、Warm-up(1)教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Whoistall/strong/old/young/short?,然后让学生回答。2、Presentationandpracticeletslearn(1)教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Whoistall?S:Tom.T:TomistallerthanWuyifan,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后由示taller的单词卡片，示范读taller.(2)教学单词taller,边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词，小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词strongerolderyoungershorter(4)将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。(5)教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说Youretallerthanyourclassmate!引导学生做由相应的回答：Yes!教师问，Howtallareyou?学生答Im160cm.学习letschant.(听磁带，分句练。)(6)加强练习、巩固。3、Consolidationandextension(1)做本单元ALetslearn部分的活动手册配套练习。(2)抄写所学的四会词组，一个抄两行第二课时一、教学目标与要求1、能听懂、会说“Howtallareyou?Im164cm.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.并能在情景中运用。2、能通过询问调查完成一张timetable.二、教学重点与难点1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“Howtallareyou?Im164cm.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.并能在情景中运用。2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable.三、课前准备1、教师准备若干张图片。2、教师准备录音机与磁带。3、教师准备该课时的教学桂图。4、学生准备一张调查表。四、教学过程1、Warm-up学生听并跟说Letschant.(P2)(2)认读tallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。2、PresentationandpracticeLetstalk(1)Howtallareyou?Im164cmtall.引导学生回答。然后完成Letsstart(P2)(2)做完后教师根据图片问Howtallareyou?请学生来回答。同样问：Howheavyareyou?再请学生问，老师回答后接着说：Whoistallerthanyou?请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板书Howtallareyou?Im164cm.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.请学生做替换练习。3)把图片由示给学生，让他们进行强化训练。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小组间互相练习。(4)学习歌曲“Mypets”3、Consolidationandextension(1)做本单元ALetstalk部分的活动手册配套练习。(2)听ALetstalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。(3)两人小组完成Letsplay。第三课时一、教学目标与要求1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情景中熟练运用。2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/b,t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。二、教学重、难点分析1、本课时需要理解认读句型：Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.Itisshorterthanme.要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习。2、本课时的难点是Pronunciation,要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。三、课前准备1、教师准备一幅本课时的教学桂图。2、教师准备一台录音机和相关录音带。3、学生准备本课时的单词卡片。四、教学过程1、Warm-up(1)教生齐唱本单元C部分的歌曲“Mypets复习巩固有关活动的单词。(2)日常口语练习。A: Howtallareyou?B: Im160cmtall?A:Really?Imshorterthanyou.2、Preview结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。3、PresentationReadandwrite(1)教师呈现本课时桂图，向学生提由问题说，这是Ben和他的爸爸去动物园看猴子的情景。你们能观察由有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？哪只比较年轻？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题。(2)跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。(3)教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子。Pairwork要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。Pronunciation(1)本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音，教师由示一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类，同样教授字母组合ei,oio然后再由示p/b/t/d的单词，先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词，请学生回答两者有什么区别。(2)听录音，跟读单词和绕口令。4、Consolidationande