主 备：尹根深 审 核： 总第1课时课型自学探究+展示提升总 课 时2课时课题1 Wheres my new cap?.学生学习小组学习目标Be able to listen say and read : Wheres my new cap/.?Master the everyday English能够掌握询问东西的位置和回答 in/ on /under能够区分名词单复数的表达：It is / They are 重点Be able to listen say and read : Wheres my new cap/.?Be able to speak” It is / They are ”。难点Words: shirt/mummy/cupboard/glasses/cap/hat学的程序学的程序：Step 1 Revision 学生自己找出课文A部分的下列单词，并填写在横线上。 蓝色衬衫 棕色鞋子 新外套 新帽子 在橱柜里 在椅子下面 在床上 在头上 Step2 GreetingsStep3 Presentation课代表出示新单词卡片，教学新单词。a pair of shoes a cupboard behind glasses a new cap 新单词教学完毕后，老师讲述本课重点句型：Wheres my new cap/blue shirt/brown shoes/new coat/new cap?以及回答：It is / They are 学生听课文磁带，课代表带读课文A部分，然后学生分角色表演学生齐读课文B部分。Step 6 Extension（拓展延伸）一 完成对话1-Wheres my blue shirt? （在橱柜里）2 -Where are my brown shoes? （在椅子下） 3 -Wheres my new coat? (在床上)4-Wheres my new cap? (在你头上)5一双鞋 一个橱柜 一个新帽子 眼镜 在后面 Step 7 Test导的策略：1、学生通过预习新单词来明白课文的重点词汇。2、运用游戏教学调动学生的学习积极性。3、学生小组表演达到巩固课文的难点。导学反思：主 备：尹根深 审 核： 总第2课时课型自学探究+展示提升总 课 时2课时课题1 Wheres my new cap?.学生学习小组学习目标Be able to listen say and read : Wheres my new cap/.?Master the everyday English能够掌握询问东西的位置和回答 in/ on /under能够区分名词单复数的表达：It is / They are 重点Be able to listen say and read : Wheres my new cap/.?Be able to speak” It is / They are ”新单词：fall ball tall难点掌握字母组合all 的发音。学的程序学的程序：Step 1 Revision 学生自己朗读课文A、B部分。Step2 GreetingsStep3 Presentation 学生分小组表演课文A部分对话，教师及时进行评价。课代表复习课文单词a pair of shoes a cupboard behind glasses a new cap学生听课文AC部分录音。学生齐读课文A、B部分。课代表带读课文C部分，后分小组表演课文对话。学生齐读课文C部分。学生自学课文D部分，明白Dino的小故事，课代表带读后学生齐读。课代表出示课文E部分新单词，教师讲述做字母组合all 的发音，学生学习新单词：fall ball tall和读句子。学生欣赏课文E部分的美妙音乐。Step 7 Test导的策略：小组展示，让学生充分感受到学习英语的快乐。导学反思：主 备：尹根深 审 核： 总第3课时课型自学探究+展示提升总 课 时2课时课题2 Can you write in English?.学生学习小组学习目标Be able to listen say and read : Can you write/ sing in English.?Yes, I can./No, I cant.Master the new words: write/letter/busy/climb/read/swim/重点Be able to listen say and read : Can you write/ sing in English.?Yes, I can./No, I cant.难点Master the new words: write/letter/busy/climb/read/swim/学的程序学的程序：Step 1 Revision 学生自己找出课文A部分的下列单词，并填写在横线上。 用英语 忙碌 能够 爬；攀登 写 信 不能 在头上 Step2 GreetingsStep3 Presentation课代表出示新单词卡片，教学新单词。 in English busy can climb write letter cant =can not新单词教学完毕后，老师讲述本课重点句型：Can you write/ sing in English.?以及回答：Yes, I can./No, I cant.学生自由操练句型。学生听课文磁带，课代表带读课文A部分，然后学生分角色表演学生齐读课文B部分。小组表演课文C部分。Step 6 Extension（拓展延伸）一 完成对话1-Can you write in English? （我能）2 -Can you climb? （我不能） 3 (你能游泳吗？)4 (她能读书)5 （他不能爬山）Step 7 Test导的策略：预习 反馈 展示导学反思：主 备：尹根深 审 核： 总第4课时课型自学探究+展示提升总 课 时2课时课题2 Can you write in English?.学生学习小组学习目标Be able to listen say and read : Can you write/ sing in English.?Yes, I can./No, I cant.Master the new words: write/letter/busy/climb/read/swim/重点Be able to listen say and read : Can you write/ sing in English.?Yes, I can./No, I cant.难点Master the new words: write/letter/busy/climb/read/swim/学的程序学的程序：Step 1 Revision 学生自己朗读课文A、B部分。Step2 GreetingsStep3 Presentation 学生分小组表演课文A部分对话，教师及时进行评价。课代表复习课文单词 in English busy can climb write letter cant =can not新单词复习完毕后，老师讲述本课重点句型：Can you write/ sing in English.?以及回答：Yes, I can./No, I cant.学生自由操练句型。学生听课文AC部分录音。学生齐读课文A、B部分。课代表带读课文C部分，后分小组表演课文对话。学生齐读课文C部分。学生自学课文D部分，明白Dino的小故事，课代表带读后学生齐读。课代表出示课文E部分新单词，教师讲述做字母组合oo 的发音，学生学习新单词：swimming pool zoo broom 和 读句子。Step4 Lets have fun.Step 6 Extension（拓展延伸）一 完成对话1-Can you write jump? （我不能）2 -Can you hop? （我能） 3 (你能爬山吗？)4