温度的测量第二节温度的测量教学重点和难点：1.理解温度的物理意义2.会正确使用温度计测量温度课前准备：1.学生课前准备：预习 温度的测量；调查生活中都有哪些温度计；准备一支体温计，并观察 它的结构：2.教学器材：实验室用液体温度计（25支）、演示温度 计1个、烧杯三个、冷水、热水、温水、多媒体展台、幻灯片文件.教 学设计图示： 温度的物理意义什么是温度学生体验小实验学生举例学生感温小实验温度的测量温度计的种类温度的单位体温计实验室温度计构造和工作原理使用方法使用方法教学过程设计：教学课题温度的测量教学目标知识与技能目标理解 温度的物理意义；了解生活环境中常见的温度值；知道常用温度计的 制成原理以及温度计的构造和刻度方法知道摄氏温度和热力学温度， 了解它们间的关系；会正确使用温度计测量温度.过程与方法目标 1通过观察和实验了解温度计的结构；2.通过测量温度，使学生掌握 温度计的使用方法；3.通过对物体温度的估测，提高估测温度的能力;4.通过对体温计的观察，了解体温计在结构和使用上方法与一般液体 温度计的差异.情感、态度与价值观目标1.通过对环境温度的了解 培养学生爱护环境的意识；2.在使用温度计的过程中培养学生爱护仪 器，实事求是的品格.教学重点会正确使用温度计测量液体温度.教 学难点摄氏温度的规定及其应用一一温度计的刻度方法仪器材料实 验室用液体温度计（25支）、演示温度计1个、（学生自带）体温计、 烧杯三个、冷水、热水、温水、多媒体幻灯片文件或图片教学方法启 发提问、组织交流讨论、演示实验和分组实验，探究活动（课外）课 时安排1节板书设计第二节 温度的测量一、温度的物理意义：表示物体的冷热程度二、温度的测量：温度计的种类；实验室温度计：（1）观察构造；（2）工作原理：常用温度计是利用 液体的热胀冷缩来测量温度的.（3）单位：摄氏温度t 摄氏 度（C）,热力学温度t开尔文（k）摄氏度的规定：把一个标 准大气压下冰水混合物的温度规定为0度，把沸水的温度规定为100 度，把0度和100度之间分成100等分，每一等分就叫1摄氏度，记 作1C（4）使用方法：估、选、放、读、取.体温计（1）构 造：水银泡上有一细小缩口； （2）使用方法：先甩后测测温实验:（1）测烫、热和温水的温度（分工完成或分组完成）；（2）测自己 的体温.教学过程教师活动设计学生活动设计让学生从生活事例中 体会总结出温度的物理意义体现课标的从生活走向物理的新理 念.培养学生爱护环境的意识；进行体验式学习，帮助理解和加深 记忆此观察体验环节旨在培养学生的观察能力和表达能力此观察阅读环节旨在培养学生的观察能力、阅读自学的意识和能力342019-03-22第二节温度的测量教学重点和难点：1.理解温度的物理意义2.会正确使用温度计测量温度课前准备：1.学生课前准备：预习 温度的测量；调查生活中都有哪些温度计；准备一支体温计，并观察 它的结构：2.教学器材：实验室用液体温度计（25支）、演示温度 计1个、烧杯三个、冷水、热水、温水、多媒体展台、幻灯片文件.教 学设计图示： 温度的物理意义什么是温度学生体验小实验学生举例学生感温小实验温度的测量温度计的种类温度的单位体温计实验室温度计构造和工作原理使用方法使用方法教学过程设计：教学课题温度的测量教学目标知识与技能目标理解 温度的物理意义；了解生活环境中常见的温度值；知道常用温度计的 制成原理以及温度计的构造和刻度方法知道摄氏温度和热力学温度， 了解它们间的关系；会正确使用温度计测量温度.过程与方法目标1.通过观察和实验了解温度计的结构；2.通过测量温度，使学生掌握 温度计的使用方法；3.通过对物体温度的估测，提高估测温度的能力;4.通过对体温计的观察，了解体温计在结构和使用上方法与一般液体 温度计的差异.情感、态度与价值观目标1.通过对环境温度的了解 培养学生爱护环境的意识；2.在使用温度计的过程中培养学生爱护仪 器，实事求是的品格.教学重点会正确使用温度计测量液体温度.教 学难点摄氏温度的规定及其应用一一温度计的刻度方法仪器材料实 验室用液体温度计（25支）、演示温度计1个、（学生自带）体温计、 烧杯三个、冷水、热水、温水、多媒体幻灯片文件或图片教学方法启 发提问、组织交流讨论、演示实验和分组实验，探究活动（课外）课 时安排1节板书设计第二节 温度的测量一、温度的物理意义：表示物体的冷热程度二、温度的测量：温度计的种类；实验室温度计：（1）观察构造；（2）工作原理：常用温度计是利用 液体的热胀冷缩来测量温度的.（3）单位：摄氏温度t 摄氏 度（C）,热力学温度t开尔文（k）摄氏度的规定：把一个标 准大气压下冰水混合物的温度规定为0度，把沸水的温度规定为100 度，把0度和100度之间分成100等分，每一等分就叫1摄氏度，记 作1C（4）使用方法：估、选、放、读、取.体温计（1）构 造：水银泡上有一细小缩口； （2）使用方法：先甩后测测温实验:（1）测烫、热和温水的温度（分工完成或分组完成）；（2）测自己 的体温.教学过程教师活动设计学生活动设计让学生从生活事例中 体会总结出温度的物理意义体现课标的从生活走向物理的新理 念.培养学生爱护环境的意识；进行体验式学习，帮助理解和加深 记忆此观察体验环节旨在培养学生的观察能力和表达能力此观察 阅读环节旨在培养学生的观察能力、阅读自学的意识和能力342019-03-22第二节温度的测量教学重点和难点：1.理解温度的物理意义2.会正确使用温度计测量温度课前准备：1.学生课前准备：预习 温度的测量；调查生活中都有哪些温度计；准备一支体温计，并观察 它的结构：2.教学器材：实验室用液体温度计（25支）、演示温度 计1个、烧杯三个、冷水、热水、温水、多媒体展台、幻灯片文件.教 学设计图示： 温度的物理意义什么是温度学生体验小实验学生举例学生感温小实验 温度的测量温度计的种类温度的单位体温计实验室温度计构造和工作原理使用方法使用方法教学过程设计：教学课题温度的测量教学目标知识与技能目标理解 温度的物理意义；了解生活环境中常见的温度值；知道常用温度计的 制成原理以及温度计的构造和刻度方法知道摄氏温度和热力学温度， 了解它们间的关系；会正确使用温度计测量温度.过程与方法目标 1通过观察和实验了解温度计的结构；2.通过测量温度，使学生掌握 温度计的使用方法；3.通过对物体温度的估测，提高估测温度的能力;4.通过对体温计的观察，了解体温计在结构和使用上方法与一般液体 温度计的差异情感、态度与价值观目标1.通过对环境温度的了解 培养学生爱护环境的意识；2.在使用温度计的过程中培养学生爱护仪 器，实事求是的品格.教学重点会正确使用温度计测量液体温度.教 学难点摄氏温度的规定及其应用一一温度计的刻度方法仪器材料实 验室用液体温度计（25支）、演示温度计1个、（学生自带）体温计、 烧杯三个、冷水、热水、温水、多媒体幻灯片文件或图片教学方法启 发提问、组织交流讨论、演示实验和分组实验，探究活动（课外）课 时安排1节板书设计第二节 温度的测量一、温度的物理意义：表示物体的冷热程度二、温度的测量：温度计的种类；实验室温度计：（1）观察构造；（2）工作原理：常用温度计是利用 液体的热胀冷缩来测量温度的.（3）单位：摄氏温度t 摄氏 度（C）,热力学温度t开尔文（k）摄氏度的规定：把一个标 准大气压下冰水混合物的温度规定为0度，把沸水的温度规定为100 度，把0度和100度之间分成100等分，每一等分就叫1摄氏度，记 作1C（4）使用方法：估、选、放、读、取.体温计（1）构 造：水银泡上有一细小缩口； （2）使用方法：先甩后测测温实验:（1）测烫、热和温水的温度（分工完成或分组完成）；（2）测自己 的体温.教学过程教师活动设计学生活动设计让学生从生活事例中 体会总结出温度的物理意义体现课标的从生活走向物理的新理念.培养学生爱护环境的意识；进行体验式学习，帮助理解和加深记忆此观察体验环节旨在培养学生的观察能力和表达能力此观察阅读环节旨在培养学生的观察能力、阅读自学的意识和能力342019-03-22第二节温度的测量教学重点和难点：1.理解温度的物理意义2.会正确使用温度计测量温度课前准备：1.学生课前准备：预习 温度的测量；调查生活中都有哪些温度计；准备一支体温计，并观察 它的结构：2.教学器材：实验室用液体温度计（25支）、演示温度 计1个、烧杯三个、冷水、热水、温水、多媒体展台、幻灯片文件.教 学设计图示： 温度的物理意义什么是温度学生体验小实验学生举例学生感温小实验温度的测量温度计的种类温度的单位体温计实验室温度计构造和工作原理使用方法使用方法教学过程设计：教学课题温度的测量教学目标知识与技能目标理解 温度的物理意义；了解生活环境中常见的温度值；知道常用温度计的 制成原理以及温度计的构造和刻度方法知道摄氏温度和热力学温度， 了解它们间的关系；会正确使用温度计测量温度.过程与方法目标1.通过观察和实验了解温度计的结构；2.通过测量温度，使学生掌握 温度计的使用方法；3.通过对物体温度的估测，提高估测温度的能力;4.通过对体温计的观察，了解体温计在结构和使用上方法与一般液体 温度计的差异.情感、态度与价值观目标1.通过对环境温度的了解 培养学生爱护环境的意识；2.在使用温度计的过程中培养学生爱护仪 器，实事求是的品格.教学重点会正确使用温度计测量液体温度.教 学难点摄氏温度的规定及其应用一一温度计的刻度方法仪器材料实 验室用液体温度计（25支）、演示温度计1个、（学生自带）体温计、 烧杯三个、冷水、热水、温水、多媒体幻灯片文件或图片教学方法启 发提问、组织交流讨论、演示实验和分组实验，探究活动（课外）课 时安排1节板书设计第二节 温度的测量一、温度的物理意义：表示物体的冷热程度二、温度的测量：温度计的种类；实验室温度计：（1）观察构造；（2）工作原理：常用温度计是利用 液体的热胀冷缩来测量温度的.（3）单位：摄氏温度t 摄氏 度（C）,热力学温度t开尔文（k）摄氏度的规定：把一个标 准大气压下冰水混合物的温度规定为0度，把沸水的温度规定为100 度，把0度和100度之间分成100等分，每一等分就叫1摄氏度，记 作1C（4）使用方法：估、选、放、读、取.体温计（1）构 造：水银泡上有一细小缩口； （2）使用方法：先甩后测测温实验:（1）测烫、热和温水的温度（分工完成或分组完成）；（2）测自己 的体温.教学过程教师活动设计学生活动设计让学生从生活事例中 体会总结出温度的物理意义体现课标的从生活走向物理的新理念.培养学生爱护环境的意识；进行体验式学习，帮助理解和加深 记忆此观察体验环节旨在培养学生的观察能力和表达能力此观察 阅读环节旨在培养学生的观察能力、阅读自学的意识和能力342019-03-22第二节温度的测量教学重点和难点：1.理解温度的物理意义2.会正确使用温度计测量温度课前准备：1.学生课前准备：预习温度的测量；调查生活中都有哪些温度计；准备一支体温计，并观察 它的结构：2.教学器材：实验室用液体温度计（25支）、演示温度 计1个、烧杯三个、冷水、热水、温水、多媒体展台、幻灯片文件.教 学设计图示： 温度的物理意义什么是温度学生体验小实验学生举例学生感温小实验温度的测量温度计的种类温度的单位体温计实验室温度计构造和工作原理使用方法使用方法教学过程设计：教学课题温度的测量教学目标知识与技能目标理解 温度的物理意义；了解生活环境中常见的温度值；知道常用温度计的 制成原理以及温度计的构造和刻度方法知道摄氏