从教学大赛看初中物理新课堂存在的问题及处理办法 摘要：课堂教学常常存在着许多问题， 可是教师常常不是很清楚。 听他人的课时， 我们容易发现， 明确的知道要改。 可自己在上课时， 又常犯着这些错误。要让我们的教学更上一个台阶，教师就必须清 楚的知道这些问题，并能实际使用恰当的方法去改进实施。关键词：课堂教学问题 处理方法 关注学生 又一轮教学大赛落幕， 选手的课堂良莠有别， 听课收获丰浅各异。 作为一场源于教学实践的大赛，参与了总会有些感悟与启发，如果 将大赛反应出来的问题反射到自己的教学，有则改之，无则加勉， 无疑对教学的作用是无可取代的。纵观大赛 16 节课的教学，可看出我们的课堂还是存在着许多教 师自己并不十分清楚的问题。结合这些问题，反馈于我们的课堂， 作为教师该有一些对应的思考。一、教师的提法和课标的层次要求、课本的提法是否吻合 。教师的备课时，都会在意课标的。备课，知识一般都装在教师的 心中。可我们教师常常忽略课本和课标的提法及层次要求。比如： 新课本对单位体积、单位时间等的提法已经不再要求准确，只要学 生能知道就可以。所以，课本将压强（密度、功率等）定义为压力 （质量、功等）与受力面积（体积、时间等）的比值。提比值就简 化了学生的理解难度， 教师如果还一味的以单位面积 （体积、时间） 上的压力（质量、功）去定义，那就偏离了课标的要求，没注意新 课本的提法了。这会增加学生学习的难度，降低教学的效果。