体育教学反思课堂教学是一门遗憾的艺术“课堂教学是一门遗憾的艺术”，而科学、有效的反思可以帮助我们减少遗憾。教学反思是教师以自己的 职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以 及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，“教学反 思是教师专业发展和自我成长的核心因素”。体育教学 历来重视反思，这种优良传统我们应发扬光大。新课程 很强调理性思考，理性思考的一个方面来自于反思，也 是我们在教学过程中对认识规律的尊重，特别是人本教 育思想的影响下，教学反思是我们教育教学成功的关键 因素之一。因此，在教育教学中，对整个教学过程进行 回顾、分析和审视，我们才能形成自我反思的意识和自 我监控的能力，正确地总结教学的成败得失，减小失误， 不断丰富自我，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术， 促进课改的发展课前反思使教学成为一种自觉的实践，是教学的前 瞻性行为，避免经验主义。在过去的体育教学中，教师 往往习惯于自己的经验和现成教案，甚至有部分教师的 教案与实际教学不相符，所谓“教案归教案，教学归教 学”，其随意性之大得惊人，这种现象在有一定教学经 历的教师中居多，这是值得我们很好地反思和关注的。古希腊哲学家赫拉克利特曾说：“人不能两次踏入同一 条河流”。这说明了万事万物的不断变化（微观上），我们应以发展变化的观点来看问题。凭经验往往会忽视我 们不断变化的教学对象，正如教育学家罗杰斯说的，应 该把学生看成是“人”，而不是“较大的白鼠”（行为主义观点）与“较慢的计算机”（认知心理学观点）。经验 诚可贵，而反思价更高。学生是教学活动的主体，我们 应积极关注“主体”的发展变化，过去有句行话叫做“备课要备学生”，这句话既是经验的总结，也说明了 课前反思的一个道理。课前反思包括我们在课前围绕教学工作的一系列行 为，教学计划的制定，教材分析，学生情况的分析、考 虑教学环境因素、教学对象等等。教师备课时先要对过 去的经验进行反思，教学经验往往被看成是教师成熟的 标志，不否认，教学经验很重要，是一个好的教师必备 的条件。但经验对人又有很大的束缚作用，它让我们只 看到过去，对未来缺乏展望，我们不但要借助于经验， 还应把眼光更多地放在未来的课堂上。一是审视自己的 教案设计思想是否与新的课程理念相适应，教学目标、 内容与学生现在的实际情况如何，分析和把握该课堂的 一般与个别，普遍性与特殊性，这是我们反思的重点； 二是现有的教学条件是否适应教学，在我国很多的中小 学体育场地器材资源严重不足，且教学班级与人数众多, 这就要求我们在这些资源分配上反思与协调；三是对于 教学策略，其变化可能更大，在对现有的教学策略的反 思过程中，要求对实际课堂教学的适应性更大，因为体 育教师的授课班多，相同年级的不同班有着不同的特点 与差异，这就要求我们应有不同的应对方案；四是教学 主体的丰富多彩的个性差异，这是我们反思的重点和难 点。因此，我们在教学设计时，应立足于在经验、教训 和教学理念、策略、条件，以及学生、班级的基础之上 反思。设计教学方案时，还应多问几个为什么：如：“本课与上次课的联系多大？”“是否与学生的兴趣与 运动技能相适应”，“学生在学习中是否得到健康地发 展”，预计可能出现的问题或伤害事故及应急处理，对 不同班的针对性、适用性如何等等，也有一种“应急预 案”的性质，总之在课前进行全面审视与思考，我们的 教学方案才能科学周密地实施。