小学数学老师晋级论文作为一名数学老师，我们知道怎么样书写自己的职称论文吗？以下是为大家整理好的小学数学老师晋级论文，欢送大家阅读参考！摘要：面对新的时代、新的学生、将来的需求，回忆小学数学课堂教学，感到确实存在着一些问题。这些问题严重影响着素质教育的施行，成为课程改革的瓶颈。要想很好地施行素质教育，必须从课堂教学入手，正确分析目前小学数学课堂教学中存在的问题并研究解决问题的策略，使小学数学课堂教学更好地适应素质教育的需要。本文将从教学目的、教学方法两个方面分析目前小学数学课堂教学中存在的问题。并从更新教育观念、明确教育目的，进步老师素质、改良教学方法两个方面提出解决问题的策略。关键词：数学教学；存在问题；解决策略问题一：教学目的不明确教学目的明确是对老师的最根本要求。每位老师都成认自己每节课的教学目的是明确了，然而这远远不是我们教学任务的全部。老师的任务不仅仅是教给学生知识，而应该让学生明白为什么要学、要怎样去学；不仅仅是让学生学会知识、学会学习，更应该学会做人。这一问题反映在课堂教学上就是：老师每节课只是在力求完成教材的任务，而不是帮助学生完成学习任务。表现为教学中，老师占据了课堂的绝大局部时间，导致教学中的老师中心化。一节课中老师的说话、活动时间占了课堂的一大半，为板书而板书、为演示而演示的现象也不少见。反映在老师的态度上就是僵硬急躁，为教学而教学。上起课来就忘了自己的行为态度对学生的教育作用。殊不知老师在行为标准方面对学生的影响作用要比所教的文化知识重要得多。教学中明显地反映出是学生在帮助老师完成教学任务，而不是老师在帮助学生完成学习任务。问题二：教学方法不得当教学方法的改革是多年来教学改革的主要内容。在这方面虽然已经获得了很大的成绩，但在教学理论中仍然是以教材为中心、以老师为中心，而不是以学生为中心。反映在课堂教学形式上，是在研究教而不是在研究学。本来学生学会分析解容许用题就可以了，可放着时间不让学生去解决实际问题，非得盯着几道抽象得很的应用题去练习说理。当然，训练学生的说理才能的初衷是好的，但因此而影响了学生对数学内容的学习却是得不偿失的。特别是因此而大大地打击了学生学习数学的积极性，扼杀了他们的创造意识，这就更不应该了。只有到达有内容可说的时候才能很好地训练学生说话的才能，才能促进学生的思维开展，才能形成思维与语言开展的良性循环。方法不当反映在教学过程的设计上，就是完全由老师安排教学程序，老师为学生的学习做好一切准备，无须学生更多的考虑。学生始终处于一种茫然被动的状态，只为老师的教学做一些力所能及的体力劳动。比方学习应用题时，老师不是让学生面对新的问题来想出解决问题的方法，而是先自己给学生准备好解决问题要用到的知识。要学习三步计算的应用题时，先让学生做两步的和一步的应用题，再把它们合在一起就是所学的应用题了。学生解答新的问题时根本就不用再去考虑解答的方法了，留给学生的只有繁难的计算。整节课学生不知道自己在干什么，反正老师叫怎样就怎样。这种方法很普遍，根本不是培养学生分析问题、解决问题才能的好方法。教学方法不得当，还反映在教学手段的运用上。教学手段是为教学内容效劳的，本来这是大家都明白的道理。可在实际教学中却往往在这方面出问题。近年来随着现代教育技术程度的不断进步，新的教学设备不断出现，这本来是件好事，可往往由于运用不当却反而影响了课堂教学。课堂教学中投影、微机的演示过多，减少了学生的操作时间，没能真正发挥现代教育手段的作用。而真正应该发挥作用的时候却因为受技术程度的限制而不能演示。比方在进展三角形的认识教学时，老师只用微机演示几个静态的三角形和一些习题。而在学生理解任意三角形这个概念出现困难时却没有发挥计算机的作用。其实，这时才是发挥计算机作用的时候。面对以上问题，我们应该积极想方法，找到解决问题的策略，使课堂成为学生的天地，成为学生快乐成长的乐园，真正发挥施行素质教育的主渠道作用。对策一：更新教育观念，明确教育目的教育观念是老师教学中的思想意识，它决定着老师的教育行为。当今时代，知识更新的速度在加快，人们已经没有方法掌握所有的知识。学习的主要任务是学会适应社会、适应时代，学会终生学习、学会生存。每位数学老师应该明白自己的任务、明确自身的责任。在教学中，既要让学生掌握一定的数学根底知识和根本技能，更要注意培养学生的思维才能和空间观念，培养学习兴趣、树立学习信心，受到思想品德教育。要把培养高素质的人才当己任，先育人后教书、边教书边育人。这样，老师就会从培养人才的角度来上好每一节课了。假如有了这种新的教育观，就不会因为学生学不好而发脾气；就不会非得为追求形式的完美而设计课堂教学；就不会在课堂教学中让学生为老师效劳；就不会只是为了答好试卷而教学。数学课堂教学就会出现新的活力和活力，一个很有人文意识的数学课堂教学就会再如今我们面前。对策二：进步老师素质，改革教学方法老师素质的上下直接决定着课程改革的成败。老师的素质包括多方面的内容，其中与课堂教学改革亲密相关的就是老师的思想素质和业务素质。因为老师工作性质的特殊性决定了老师必须具有较高的思想素质。老师的职业道德在一定意义上决定着老师的工作业绩。虽然提倡老师考核评估的量化，但老师的工作成果有时很难量化。随着应试教育向素质教育的转轨，这方面的特点越来越突出。在实行百分制的时候，量化学生的分数就可似评价老师的成果。如：小学数学教材中的一些看似很简单的习题，其实蕴涵着很深奥的道理。假如只是简单一做了之，就不会很好地完成教学任务。但假如没有高深的数学根底又很难解释清楚。如“抽屉原理、“排列组合、“奇偶性分析、“数列求和等等。这些问题也只有真正把握其本质时才能给学生解释得清楚。总之，数学教学中新的信息的增加和教材中新的内容的出现也对老师的业务素质提出了新的要求。关于利税问题、关于计算机问题、关于估算问题等等。这就要求我们数学老师必须时刻更新自己的知识储存，走在学生的前列，才能搞好数学课堂教学。