宽以待人教学反思 刘发英 公开课上，我执教的是义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级下册第一单元第三课宽以待人。 本课教学设计我首先通过雨果的名言和故事宰相王旦的故事让学生理解宽以待人的含义。然后通过教材内容、名人引领和续编故事，让学生形成是非判断能力，让宽以待人的理念深入学生的脑海，指导学生的生活实践。最后小诗内化，进一步深化宽容与人于己的好处，让学生在交往中建立宽容心。在教学过程中，我设计了这样的活动：（1）名言引路；（2）理解宽以待人；（3）学会宽以待人；（4）名人引领；（5）小诗内化。“名言引路”设计意图：通过名人名言的引导，初步形成宽以待人的概念。“理解宽以待人”这一环节的设计意图是通过宰相王旦的故事这一浅显易懂的故事明白宽容就是理解，宽容就是信任。“学会宽容”这一环节设计意图是通过现实生活中的例子，让学生形成是非判断能力，课中，学生对书本上的几则事例进行了讨论，表达了各自的意见，明白了宽容是化解矛盾的良药。“名人引领”这一环节的设计意图是通过续编故事，让宽以待人的理念深入学生的脑海，指导学生的生活实践。课堂上，学习小对子通过续编故事和展演的形式，充分体现了宽容的理念，而且还有幽默与风趣。“小诗内化”的设计环节意图是通过小诗进一步深化宽容与人于己的好处，明白了宽容别人就是珍爱自己的含义。 反思我的课堂，我觉得有以下几点不足之处： 1、准备不够充分。可能是因为连上两节新课，多数学生没有提前预习，以至于上课给学生用教材的机会不多。课堂气氛也没以往课堂活跃，学生举手发言的不多。 2、品德课生活化体现不够充分。可以提前了解学生，考虑几则本班或者本校学生日常生活中遇到的缺少宽容的事例，加以评析、解决，这样品德学科的生活化和活动性会更强。 在以后的教学中，我会更加虚心向老师们学习，不断打磨自己的课堂，在课改路上不掉队。