二年级数学社群两位数减两位数退位减集体备课 一、备课主题、内容100以内的加法和减法中的“退位减法”。 教学内容是课本P18-P19例2、例3。二、教材分析例2（一般的退位减）（1）借助小棒操作，用表格形式把小棒操作的每一个步骤与竖式计算的每一步对应起来，使学生获得退位计算的形象支持。（2）重点是掌握如何退位，退位过程中十位数与个位数怎样变化。（3）提出问题：从十位减起方便吗？使学生认识到在进位加、退位减中从个位加减比较方便。例3（被减数个位是0的退位减）（1）脱离形象支持，抽象程度更高。（2）重点让学生运用迁移、类推掌握个位要算几减几。三、学情分析：低年级学生以具体形象思维为主，在教学中要注重情景教学，让学生动手操作，在实践操作中学习和掌握退位减法的方法。四、教学目标： 1、使学生会计算100以内的两位数减两位数。2、让学生理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。3、培养初步的动手操作能力，表达能力，解决问题的能力。五、教学重点：掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。教学难点：能运用竖式计算两位数退位减法。 六、教学思路：退位减法既是100以内的加法和减法这个单元的教学重点，同时也是学生学习的难点，虽然两位数减两位数退位减法，是在两位数减一位数的退位减法的基础上学习的。学生对“个位不够减从十位退一，在个位上加10再减”这一算理已经理解并掌握，但难点在于十位上的数借给个位一个十，就要减少一个十再减。针对这种情况，我们教研时设计思路是：第一环节复习导入。先出示几道不退位及退位减法的口算题，让学生进行口算，当学生计算到退位减法时，让学生说说你是怎样想的，再一次感受个位不够减要从十位借一个十，为下面的学习打好基础。第二个环节是创设情境，学习新课。首先利用我国在申办奥运会时所得的票数和其他国家进行比较学习新知，有效地调动了学生学习的兴趣。接着让学生根据展出情况，提出用减法解决的问题，直接进入这节课的主题。在学生充分提问题后，首先解决“巴黎比中国少几票”这个问题。在处理这道题时，重点放在笔算上。通过摆小棒的方法来明确算理。再进行交流。第三个环节是巩固练习。让每一个学生都学习用竖式解决问题。并通过找错、改错，让学生进一步掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。之后，让学生互相提醒需要注意的地方，避免学生犯同样的错误。七、教学设计一、复习导入开火车口算：25-6 37-9 45-7 32-4 56-9 67-8 84-7 55-7 88-9师小结板书课题：以上口算是我们上学期学习的两位数减一位数的退位减法，这节课我们来进一步学习两位数减两位数的退位减法。板书课题：两位数减两位数退位减法二、 激发兴趣、学习新知同学们还记得我国在申办奥运会时得了多少票吗？巴黎呢？那么巴黎比北京少多少票？思考解决问题的办法。学生回答。 三、合作交流，掌握算法1教学例2：56-181）、结合前面所学的知识思考计算方法。2）、分小组交流想法：个位上6减8不够减怎么办。3）、汇报各自的计算方法。4）、如不能口算，可以用竖式计算。5）、用摆小棒理解退位的算理。6）、学生用自己喜欢的方法思考并汇报。2、教学例3。出示50-24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。教师巡视指导，学生汇报。3、小结。先学生思考计算方法。分小组交流想法。并汇报：相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1。三、巩固练习，实践应用1、完成第19页做一做第2题。教师巡视、指导。指名汇报并说说是怎样想的。2、完成第20页练习三第5 题。先用小棒摆一摆，再计算。指名汇报3、完成练习三第6题。教师巡视、指导。学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正。四、课堂总结。