章节名称综合性学习有趣的谐音学时1教学目标课程标准：有趣的谐音是人教版五年级上册语文综合性学习遨游汉字王国小课题有趣的汉字中的第二篇小文章。本节（课）教学目标：知识和能力:引导学生认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。过程和方法:1、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神。 2、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。情感态度和价值观:1、体会汉字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。 2、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。学生特征小学五年级的学生，身体和心灵两个方面都在快速的成长，对于知识的追求也与日俱增。五年级学生可以很完整地画完一张画，有些机灵的学生可以按照大人的意图出色地完成一件事，他们的想象力已经接近现实生活。但是五年级学生在这种转变过程中，有时受特殊因素影响会过于现实化，缺乏天真活泼、敢想敢干的创造性心理。五年级学生对于汉字有了浓厚的兴趣，但在整合知识信息的能力方面还有欠缺，需要我们在这节课上锻炼学生的信息整合和对汉字更深一步的理解。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句9.综合性学习-19.综合性学习-29.综合性学习-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观引导学生认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。1、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神。2、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。1、体会汉字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。 2、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。项 目内 容解 决 措 施教学重点引导学生认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。学生自学课本中的歇后语，能够初步了解什么是谐音？学生课下搜集有关谐音的各种资料（查阅资料，上网查询，学生互助，教师指导）教学难点体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情。学生在教师的指导引领下，体会谐音在我们的生活、学习中有趣的运用，体会汉字的神奇和汉字蕴含的无限乐趣，进一步培养学生对中国汉字的热爱之情！ 课程名称 语文 设计者 张贞珍 单位（学校） 前西岗中心小学 授课班级 五年级 教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源综合性学习-1综合性学习-2综合性学习-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件（14（图画、视频、文字）课件516（文字、图片、古诗）课件4（视频、音乐）播放2008年吉祥物福娃视频，让学生认识这五个卡通人物，猜猜他们的名字的寓意，体会谐音的趣味性。分别从智开谐音门（年画、窗花）、闲住谐音馆（歇后语）、妙探谐音院（对联）、趣游谐音阁（古诗）、喜逛谐音街（笑话）及乐走谐音村（人名）六个方面为学生展开谐音有趣的画面。让学生体会谐音无处不在。通过本节课对“有趣的谐音”的学习，学生们体会到中国汉字充满乐趣而意味深长，播放中国成语大会主题曲相思成语及比赛视频，唤醒学生内心深处对汉字的热爱之情。B、E、I、JC、E、G、H、JI、J、KF、JA、B、C、DG、J通过观看学生感兴趣的动画片，让学生体会谐音在生活中的重要性以及趣味性。通过展示、讨论、交流、讲解、总结，学生接触到谐音在生活、文学等各个方面的应用。学生通过学习、感受，感受到中国汉字的博大精深及身为中国人，我们应更热爱我们的汉字的感情。2分6分2分自制、网上下载自制网上下载网上下载自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计有趣的谐音 年画歇后语对联古诗笑话名字课课程标准：3-6年级 堂教学过程结构的设计教学模式：探究型 教学过程结构：开 始SETCS：第二学段 一激趣导入1. 播放视频提问（1）通过观看你获得了什么信息？（2）这五个卡通人物有何寓意？2.总括：2008年奥运吉祥物福娃，名字（贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮）寓意为：北京欢迎你，他们的名字中有谐音。 课件141、 板书课题2、 开启学习之旅出示含有谐音的年画、窗花，学生猜猜其中的奥妙！ 课件6（1） 出示含有谐音的歇后语。（2）学生自探究：用谐音的好处是什么？ 课件5学生自由发言！二、质疑学生小组合作，讨论探究学生自由讨论，分组交流 课件7拓展学生思维，给学生以自由想象的空间。拓展思维，除了歇后语中含有谐音外，你还在其他地方见到过谐音吗？课程标准：3-6年级 课程标准：36年级三、 探究达标（一）自学(完成初级目标)（二）合作学习(完成高层次目标：1.正确流利地朗读课文2.通过重点词语、句子、段落体会慈母情深。）1.小组合作学习（1）分别从老师提供的下列信息中去发现“谐音”（2）说说谐音在这些信息中的作用。SETCS：第二学段 SETCS：第二学段 第三组：.展示笑话中的谐音。.体会其幽默、风趣体会中国汉字深厚的底蕴。第二组：.展示古诗中的谐音。.体会其表达效果中华文化博大精深，有的语言含蓄委婉，古诗中运用谐音，寄寓感情，更具有深远的意义。第一组、展示对联中的谐音、说说谐音在这里的作用 （3）、谐音对联就是利用语言文字同音、同义的关系，使一句话涉及到两件事情或两种内容，一语双关地表达作者所要表达的意思。自由结组，选择自己喜欢的方式交流学习，充分发挥了学生主体地位，有利于创新能力的发挥；合作学习的过程，培养了同学们与人交往、合作的能力1. 自由结组。找出信息中的谐音，说说其用意。2. 选择自己喜欢的学习方式学习。（小组活动 ）3. 展示学习成果（小组代表发言）课程标准：36年级SETCS：第二学段课程标准：36年级 课程标准：36年级活动二活动一SETCS：第二学段 课件811第四组：（1） .展示生活中的谐音（2） 感受名字中的谐音（3） 体会父母起名字的良苦用心 SETCS：第二学段观看视频，欣赏音乐，情感升华！谐音可以起到深化感情，揭示哲理的作用，也能给我们的生活带来无穷的乐趣甚至是不必要的麻烦，也可以寄托父母对子女无限的期盼，让我们走进汉字，感受其无穷的魅力吧！课程标准：36年级SETCS：第二学段课程标准：36年级四.激发情感同学们积极主动参与教学过程，在探索知识的同时，感受汉字无穷的魅力。结束活动三教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容10.综合性学习-110.综合性学习-210.综合性学习-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观有趣的谐音 一、 谐音歇后语 狐狸吵架（）老九的兄弟（）和尚的房子（）和尚打伞（）二、巧填歇后语 a、阳泉的无烟煤十分畅销，连远在外省的人也知道它的名声，可以说是（ ）。b、我本来看好我们国家的男子足球队，可自从世界杯开赛以来，球赛却是（ ）。c、劫匪居然在光天化日之下抢劫，真是（ ）。e、同学们在辩论会上，发表的各自不同的看法，口才、思维，简直是（ ）。f、小明这个习惯还没改掉，真是（ ）。 三、 课外拓展 通过本节课的学习，我们知道了中国文字具有多字同音的特色,有时为了表达的需要,会用同音或音近而字不同的构词方式,创造出另一个新语词,让语言文字更具有丰富性。也正是汉字具有这样的特点，使得我们的表达更加巧妙而富于情趣。可以说中国汉字真神奇，浩繁体现音形义。人名对联歇后语，一音多字添神秘。（查找、搜集体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话,准备和同学交流。）形成性评价 学生通过学习、加深了对中国汉字的理解，尤其是对“谐音”有了多方面深层次的理解与感悟，相信同学们能够在以后的学习和生活中多多正确使用谐音，尽量减少错误使用谐音！教学反思 本节课是围绕谐音现象来展开教学的，通过这次实践活动的设计，主要是让学生们了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，让他们心头自然升腾起对汉字的敬畏之感，从而激发起学生