2.祖父的园子教案【教学内容】教科书P47内容。【教学目标】会写14个生字，理解由生字组成的词语1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。3. 感受箫红新鲜自然、率真稚拙的语言之美。【教学重点】体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情【教学难点】学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己感想的写作手法。【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1童年是一幅画，画里有我们五彩斑斓的生活；童年是一支歌，歌里有我们的 喜怒和哀乐。童年是冬日下的一队队骆驼，给林海音留下了难忘的记忆。那么今 天要学习的这篇课文中的哪些童年的生活情景让“我”对童年生活念念不忘呢? 下面，我们一起走进萧红的祖父的园子，感受她的童年生活。扳书课题：祖父的园子。二、 初读课文，整体感知用自己喜欢的方式自读课文，思考：你觉得祖父的园子是一个怎样的园子？1. 勾画生字新词，注意读准字音。通过查阅工具书、联系上下文、同桌交流等 方法理解文中部分词语。2. 小组讨论：作者回忆了童年时在祖父的园子里经历的哪些场景？3. 交流课文主要内容，并尝试划分课文部分：记忆中的园子（13自然段）；跟 着祖父在园子里干活、玩耍（414自然段）；园中的一切都是活的，都是自由 的（1516自然段）；在园中玩累了，可以快乐地入梦（1719自然段）。三、细读品味，体会文意（-）走进“园子”，感受童年的趣事。1在祖父的园子里，有一位小女孩，她顽皮可爱，读文章相关段落，标出她做了哪些趣事，认真体会。（栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇菜等。）2交流：你觉得哪件事最有趣？预设一：祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一 个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上, 反而把它踢飞了。这哪里是在种小白菜，“我”就是在瞎闹。谁愿意当当文中的小女孩，读出作者的调皮劲儿？预设二：其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是 苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。“我”是怎样铲地的？哪里是在铲地呀，这简直就是帮倒忙。我好像是祖父的“影子” “小尾巴”，一老一少，一顶大草帽、一顶小草帽相映成趣。预设三：玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但 不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨 啰！下雨啰！”本是浇菜的水和工具，可到了 “我”手里，就成了 “乱闹”的玩具。让我们 把这些句子读一读，读出作者的快乐和顽皮。（二）走近祖父，体会祖父的慈爱。1. 作者在园子里这么淘气，这么调皮，祖父是什么态度？阅读第512自然段， 细细体会。2在这座园子中，孙女爱胡闹，祖父从来不恼，正是有了祖父的慈爱，在他的 宽容、耐心、呵护下，“我”才可以如此地在园子中纵情嬉戏！那么这座园子在“我”的眼中、在“我”心里又是怎么样的呢？（这是一座乐园，更是一座爱 园。）小结：祖父给予“我”足够的宽松氛围。让“我”自由快乐的，不光是祖父的 园子，更有慈爱的祖父。祖父允许“我”随便玩闹，对“我”倾注了爱心和耐心， 祖父给了 “我”心灵的自由，他的爱放飞了 “我”孩子的天性，在他暖融融的爱的 包围下，才有了自由、快乐而又幸福的童年。（三）走进园中景物，感受作者自由自在的童年生活。J 一切景语皆情语啊！带着这样的感受齐读第13自然段（引读第13自然段）。（这是对园中景物的一次回望。有了对文中趣事的理解，再读第13自然段就 能更好地领悟作者写作的巧妙，体会到作者在借景抒情，体会到作者“心”的 自由。此处读是一次情感的升华。）2课文连用十个“就”字，朴素的文字，自由自在的景物，处处传达着“我”的自由与快乐。心中是自由快乐的，看什么都是自由快乐的。在作者眼里，园中的景物又是怎样的呢？（引读第16自然段）心中有自由快乐，看什么都是自由快乐的，让我们再来看看园子的景象吧！引读：明媚的阳光下，花开了，在我看来，就像；鸟飞了，就像;虫子叫了，就像;倭瓜有的爬在架上，有的爬在房上，在我看来，是;黄瓜有的开着花，有的结果了，在我看来，是;玉米长得特别茂盛，在我看来，是3,仿写：了，就像: 了，就像。四、回顾总结，延伸拓展在“我”童年的记忆中，祖父的园子是一个怎样的园子？1. 有自由的园子真好，有爱的园子真好。在三十一年短暂而坎坷的人生旅途中， 对于人间的“温暖与爱”怀着“永久的憧憬与追求”的萧红常常会忆起呼兰河城, 因为呼兰河这小城里住着她的祖父，有她和祖父的园子。所以，作者用一颗真诚 的心，用一本呼兰河传记录了曾经的点点滴滴。呼兰河传这本书的尾声部分这样写道：呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。那园里的蝴蝶、蚂 蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。小黄瓜、大倭瓜，也许还是 年年地种着，也许现在根本没有了。曾经的一切是萧红难以忘却的，随着年龄的增加，相信你们会体会得更深。 不管怎样，请记得，无论是文字还是情感，呼兰河传都是一本值得一读的书。【板书设计】祖父的园子有趣的活动：栽花拔草种菜铲地浇水摘黄瓜怀念祖父及追蜻蜓采倭瓜花捉蚂蚱h童年快乐、园中美景：花开了鸟飞了虫叫了倭瓜黄瓜玉米 自由的生活【教学反思】本节课，我依据单元目标，以及教材特点和学生实际情况，确立了让学生学会 应用“抓住关键词体会情感”的阅读方法为教学重点，并相机引导学生领悟作者的 写作方法，学会入情入境的读书方法。学生在充分地自读自悟中体会作者情感，从 而学习怎样表情达意。