Moudle 6 Unit1What do you do on Sundays?说课稿一、 教学理念有了第一学期的学 ，三年 学生有了一定的英 基 ，更何况 一 的 是来源于学生日常生活的 ，因此， 一 主要是 学生的口 交 能力， 学生能 ， 学生会 ， 学生想 ， 本 主要通 已学知 点，从日常的生活中入手，激 学生想 的欲望，在由浅到深，循序 ，引 学生回 旧有的英 ，如 playfootballin the morning/ in the afternoon等二、 教学内容今天我 的内容是外研社的Moudle 6 Unit1 Whatdo you do on Sundays? 主要学 句型what do you do onon Sundays？ 以及句型playfootball/sleep/rideWhat do you do .?mybike/watch及回答TVIonSundays/in the morning/ in the afternoon.三、 教材本 是 教学。它是在学生巩固已学句型“do youplay 等引 下学 句型” What do you do on saturdays“ 从 而 引 出 词 组 ” Iplaybike/watchTVonSundays/infootball/sleep/ridethemorning/inmytheafternoon.以通 学生 句型和 的掌握，引 学生尽可能 多 的 新 的 词 组 ， 如 “playpingpongflykiteplaybasketbal go swimming play chess等”家务、休闲以及体育类的词组本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回忆出以前学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛围深受学生的喜欢。四、说教学目标英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：1、知识与能力：（ 1）、能听懂、会说： go swimming, play football, sleep, ride my bike, watch TV, on Sundays, in themorning, in the afternoon.（2）、能听懂、会说句子： What do you do .? 回答 I play football/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon.及2、情感目标：（ 1） 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。（ 2） 培养学生的合作交流能力。五、教学重难点能运用 What do you do.?询问对方 做了什么，并回答。六、说教法、学法为了突破这堂课的重、 难点，根据小学三年级学生好奇、好胜、爱面子、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“讲授”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。七、说教学过程Step 1 Warm up:1、Greetings用 Good morning/Good afternoon等问候语跟学生打招呼。2、Read a chant.3、ReviewA 、 利 用 课 件 复 习 词 组 ： playfootball,playbasketball,playtabletennis,ridemy bike,goswimming, watch TVB、复 学生Module5 文的背 情况。学生只要能理解意思能作答即可。C、Play a game:火眼金睛复 习 句 型 ： IgoswimmingonSaturdays.并 引 出Sunday,in the morning,in the afternoon.Step2 文 入：老 出示“幸运52”的 。 学生由 两个数字能想到什么（提示学生一周游7 天）。 学生把一周分 5 天和 2天， 5 天代表（从星期一到星期五）， 五天你在哪里？引出短 “ at school”。另外2 天代表（星期六和星期天）。我 把 两天称作周末，教授 “weekend”。活 1：老 出示 片，把全班分 两 ，一 ，另一 答， 几遍后， 行 。活 动2 ： 让 学 生 把 这 些 活 动 按inthemorning/afternoon 行分 ：四人一小 ，三人猜，一人答， 猜 ， 励一个小星星，看 得的小星星多。 句型：Do you in the morning/in the afternoon?Yes,I do./ No, I dont.活 3：双簧表演：S1: What do you do in the morning?S2:（做打 球的 作）S3: I play basketballin the morning.学生问老师What do you do in the morning?老师做睡觉的动作教授I sleep in the morning.Step 3 learning1、播放录音，让学生熟悉对话内容，并跟读几遍。听录音，跟读课文。2、问学生 Which do you likeat school or the weekend?根 据 学 生 的 回 答 分 两 种 情 况 。 大 部 分 学 生 会 回 答theweekend。 Ifyou likethe weekend, what do you do at theweekend?( 先鼓励学生自己说，再出示图片练习)I watch TV/ go swimming /do the morning exercise/skip/playbasketball/football/tabletennis/run/ridea bike. 利用 Sunday 引出新句型What do you do on Sundays?及回答 I .on Sundays用 in the morning/in the afternoon练习新句型。3、同桌之间相互练习。4、抽学生进行分角色朗读并表演课文。5、Play a game:听短文，做动作Step 4 summary单词、句子的学习（学生总结之后老师在根据板书进行总结）Step 5 Homework让学生用所学短语、句型，写写自己周末的活动安排。八、教学总结这节课不论是新旧知识的创编，还是游戏的设计，都尽可能紧地抓住学生，吸引学生， 让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，尽量帮助学生树立学习英语的兴趣。